01.广东省部分学校2022-2023学年高三4月联考
王因收印自三百石吏而效之子之。子之南面行王事而哙老不听政顾为臣国事皆决子之。子之三年，燕国大乱，百姓恫怨。
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“√”。
子之A南面B行王事C而哙老D不听E政F顾为臣G国事H皆决I子之
【答案】CFG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：子之西向南称王，处理国事。而燕王哙因年老不能处理政事，反而做了臣子。国家大事一概由子之决断。
“子之南面行王事”中“行王事”是谓语，句意完整，在其后断开，也可以根据“而”字短句，“而”表转折，与后面联系紧密，应在“而”前断开，即在C处断开。
“而哙老不听政”主谓结构，后面断开，即在F处断开。
“国事皆决子之”中“国事”作主语，在其前断开，即在G处断开。综上，在CFG处断开。
02.2023届山西省临汾市高三二模（高考考前适应性训练二）
谷田必须岁易。凡春种欲深宜曳重挞夏种欲浅直置自生。凡种谷雨后为佳：遇小雨，宜接湿种；遇大雨，待薉生。春若遇旱，秋耕之地，得仰垄待雨。夏若仰垄，匪直荡汰不生，兼与草蔬俱出。
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
凡A春B种C欲D深E宜F曳G重H挞I夏J种K欲L浅M直N置O自P生。
【答案】E I M
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：凡是春天下种的，要种的深些，（而且）应当用重的“挞”拖过压下去；夏天下种，就要种得浅些，撒下去便可以出芽了。
“春种欲深”和“夏种欲浅”是两个结构一致的句子，“春”和“夏”是“种”的时间状语，“欲深”“欲浅”是补语，所以这两句都是独立的句子，从而可得出答案，应分别从E、I、M的后边断开。故选E I M。
03.2023届安徽省马鞍山市高三二模
成王大恐，乃发金縢之柜，察周公之册，知周公有盛德。王乃夜迎周公流涕而行周公反国天应之福，五谷皆生，树木皆起，天下皆实。此周公之盛德也。
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。
王A乃B夜C迎D周E公F流I涕J而K行L周M公N反O国P天O应R之S福
【答案】F L P
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：成王于是连夜将周公迎接回来，他一边哭着一边赶路，周公一回到都城，上天马上显示出福兆。
“王乃夜迎周公”独立成句，“王”作主语，“迎”作谓语，“周公”作宾语，所以要在F处停顿；
“周公反国”，“周公”是该句的主语，所以要在“周公”前停顿，即在L处停顿；
“国”是前句的宾语，“天”是后句的主语，所以要在“国”和“天”之间停顿，即在P处停顿。
04.2023届河北省石家庄市高三二模（教学质量检测二）
使令狐文子佐之，曰：“昔克潞之役，秦图败晋魏颗却退秦师于辅氏亲止杜回其勋铭于景钟至于今不育，其子不可不兴也。”
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
秦图败A晋B魏颗却C退秦师D于辅氏E亲止F杜回G其勋H铭于景钟
【答案】BEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：秦国曾图谋打败晋国，魏颗在辅氏击退了秦军，亲手俘虏了杜回，他的功勋铭刻在景公钟上。
“秦图败晋”中，“秦”是主语，“图败”是谓语，“晋”是宾语，结构完整，在“晋”后停顿；
“于辅氏”是“却退秦师”的后置状语，在“于辅氏”后停顿；
“其勋铭于景钟”中，“其勋”是主语，“铭于景钟”是谓语部分，故在“其”前停顿。
即在BEG处句读。
05.2023届安徽省黄山市高三二模
且曰：“修身治国，备在其中。一旦不讳，更无所言矣。”又曰汝当更求古之哲王以为师如吾不足法也。
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
又A曰B汝C当D更E求F古G之H哲I王J以K为L师M如N吾O不P足Q法R也
【答案】BMO
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：还说“你应当再寻求古代有思想的圣君作为老师，像我这样，就不值得学习了。”
“曰”后边是说话具体内容，所以从“曰”后边断开；
“汝当更求古之哲王以为师”中“汝”是主语，“求”是谓语；“古之哲王”是宾语，“以为师”是补语，句子结构完整，所以从“师”的后边断开；
“不足法也的主语是“汝”；“如吾”做句子的状语，可以单独断开，从“吾”的后边断开。故选BMO。
06.2023届山东省潍坊市高三二模语文试题
四时蒐田，既是帝王常礼，今日怀州，秋毫不干于百姓。凡上书谏正自有常准臣贵有词主贵能改如斯诋毁，有似咒诅。
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。
凡A上B书C谏D正E自F有G常H准I臣J贵K有L词M主N贵O能P改
【答案】E I M
【解析】句意：凡是上书提出意见的，一般我都采纳，臣子贵在能直谏，君王贵在能改正。
“臣贵有词”和“主贵能改”结构一致，应单独成句，前后断开，在“臣”和“主”前停顿；
“自有常准”的主语是“朕”，结构完整，在“自”前停顿。故在E I M三处句读。
07.安徽省安庆市示范高中2022-2023学年高三4月联考
德裕曰：“彼吐谷浑等各有部落，见利则锐敏争进，不利则鸟惊鱼散，各走巢穴，安肯守死为国家用！今天德城兵才千余若战不利城陷必矣不若以恩义抚而安之必不为患纵使侵暴边境，亦须征诸道大兵讨之，岂可独使天德击之乎！”
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今天A德城兵才B千余C若D战E不利城F陷G必矣H不若I以恩J义抚K而安之L必M不为N患
【答案】CHL
【解析】句意：现在，天德城仅有一千多士卒，如果出战不利，该城必定失陷。因此，不如对回鹘用恩德和大义进行安抚，使他们在边塞安定下来，必然不会成为国家的祸害。
“今天德城兵才千余”是完整的主谓宾结构句式，并C后的“若”表示假设的意思，连接“战不利”的内容，故应在C后断开，将C涂黑；
“不若”是“不如”的意思，表转折关系，故应在其前断开，应将H涂黑；
“安”作谓语，“之”作宾语，应在宾语后断句，L处断开，应将L涂黑。故应选CHL。
08.山西省三晋名校联盟2022-2023学年高三4月高中毕业班阶段性检测
会得白鹿属文长作表表上永陵喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
会A得B白C鹿D属E文F长G作H表I表J上K永L陵M喜
【答案】D I K
【解析】句意：有一次胡宗宪捕获了一头白鹿，让徐渭撰写一篇表文上奏。表文呈到皇帝那里，嘉靖帝很是高兴。
“白鹿”做“得”的宾语，其后断开；
第一个“表”做“作”的宾语，第二个“表”做“上”的主语，中间应该断开；
“永陵”做“喜”的主语，其前断开。故选D I K。
09.湖北省武汉市2022-2023学年高三4月调考
坚守旷日或可使绍自退若舍之而出后无镇重，易京之危，可立待也。”瓒乃止。
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
坚A守B旷C日D或E可F使G绍H自I退J若K舍L之M而N出O后P无Q镇R重
【答案】DJO
【解析】句意：坚守一段时间，袁绍有可能自行撤退，如果舍弃大家出逃，后方没有人做主了。
“坚守”作谓语，“旷日”作宾语，故应在“旷日”后，即D处停顿；
“或可使绍自退”是兼语句，故应在“退”后，即J处停顿；
“后”作主语，“无镇重”作谓语，故应在“后无镇重”前停顿，即在O处停顿。
10.安徽A10联盟2023届高三4月联考
上圣志出于天性。居高宗丧，百日后，尚食进素膳，毁瘠特甚。吴夫人者潜邸旧人也尽以过损为言上坚不从。
10.文中画波浪线部分有三处需加断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
吴 A 夫 B 人 C 者 D 潜 E 邸 F 旧 G 人 H 也 I 屡J 以 K 过 L 损 M 为 N 言 O
上P 坚 Q 不R 从
【答案】D、I、O
【解析】原文是：“吴夫人者，潜邸旧人也，屡以过损为言，上坚不从。”句意是：皇上的孝顺出于天性。为高宗守丧的时候，百日之后，尚食局进奉的还是素食，因居丧过哀而瘦弱得特别厉害。吴夫人，是皇上即位前的旧人，多次拿过于伤身来进言，皇上坚决不听。
11.2023届福建省高中毕业班适应性检测
范蠡对曰：“臣闻亡国之臣不敢语政，败军之将不敢语勇。臣在越不忠不信，今越王不奉大王命号用兵与大王相持至今获罪君臣俱降。蒙大王鸿恩，得君臣相保。愿得入备扫除，出给趋走，臣之愿也。”
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今A越B王C不D奉E大F王G命H号I用J兵K与L大M王N相O持P至Q今R获S罪T君U臣V俱W降
【答案】I P T
【解析】句意：如今越王不奉行大王您的命令，率领军队和大王您相对峙，如今获罪，君主和臣子都投降。
“越王”为主语，“不奉”为谓语，“大王命号”为宾语，应在“号”后面断开，所以应在“I”处断开；
“用兵”“与大王”都是“相持”的状语，省略了主语，应在“持”后面断开，所以应在“P”处断开；
“俱降”的主语为“君臣”，应在“君”前面断开，所以应在“T”处断开。
12.2023年3月山东省青岛市高三一模
臣光曰：为治之要莫先于用人而知人之道圣贤所难也是故求之于毁誉，则爱憎竞进而善恶混淆；考之于功状，则巧诈横生而真伪相冒。要之，其本在于至公至明而已矣。
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
为A治B之C要D莫E先F于G用H人I而J知K人L之M道N圣O贤Q所P难R也
【答案】D I N
【解析】句意：臣司马光曰：治理国家的关键，没有比用人更重要的了；然而识别人才的办法，连圣贤也感到困难。所以只好求助于舆论的毁谤或赞誉，于是个人爱憎争相掺杂进来，使善良和邪恶混淆；用档案进行考核，于是巧诈横生，真假不明。总之，识别人才的根本在于主上的至公至明而已。
13.2023届浙江省温州市高三二模（第二次适应性检测）
嵲因对言：“吴、蜀，唇齿之势也。蜀之利害，臣粗知之。忠勇之人使之捍外侮则可至于抚循斯民则非所能办也。宜于前宰执中，择其腹心之臣可以任川事者委任之。”
10. 文中画波浪线的句子有三处需加句读，把答题卡相应位置的选项涂黑，少选、多选、错选均不给分。
忠勇之人A使之B捍外侮C则D可E至F于G抚H循I斯民J则K非L所M能N办也。
【答案】AEJ
【解析】句意：忠诚勇武的人选，让他捍卫外来的侵犯是可以的，至于安抚这些百姓，却不是他们所能办到的。
“忠勇之人”作主语，后面的句子分别陈述两种情况，主语后断开；“至于”后面是另外一种情况，“使之捍外侮则可”后断开；“则非……也”表判断，独立成句。故在AEJ处停顿。
14.山东省潍坊市2022-2023学年高三素养测试三下学期高中学科核心素养测评
东都未有幸期，即令补葺。诸王今并出藩又须营构兴发数多岂疲人之所望？陛下初平东都之始，层楼广殿，皆令撤毁，天下翕然，同心欣仰。岂有初则恶其侈靡，今乃袭其雕丽？
10．下列画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑
诸A王B今C并D出E藩F又G须H营I构J兴K发L数M多N岂O疲P人Q之R所S望
【答案】FJN
【解析】句意：诸王都要出守藩国，又要营造修建宫室。兴建和征发越来越多，这难道是疲惫的人民所希望的吗？
“诸王今并出藩”中，“诸王”是句子的主语，“今并”是句子的状语，“出”是句子的动词，“藩”是句子的宾语，故应在宾语后断开，选“F”。
“又须营构”中，“又”是连词，“需营构”是谓语，故应在“J”处断开。
“兴发数多”中，“兴发数”是句子的主语，“多”是句子的谓语，而后文中“岂”是连词，意为难道，故应在“多”和“岂”之间断开，选“N”。
15.2023届安徽省示范高中皖北协作区第25届高三联考
玄龄对曰：“臣闻理国要道在于公平正真今圣虑所尚诚足以极政教之源，尽至公之要，囊括区宇，化成天下。”
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将需加句读的三处依次填入答题卡的方框中。（3分)
臣A闻B理C国D要E道F在G于H公I平J正K直L今M圣N虑O所P尚Q诚R足S以T极U政V教W之X源
【答案】FLQ
【解析】本题考查文言断句的能力。（原文标点）臣闻理国要道，在于公平正直，今圣虑所尚，诚足以极政教之源。（每填对一处给1分）句意是：房玄龄对答道：“臣听说治理国家的关键，在于公平正直，如今圣上推崇的治国原则，确实体现了政教的根本，极尽至公的要义，可以用来囊括宇宙，教化天下。”（以上来源：语文佳）
一、高考文言文考情分析
近几年的文本变化充分体现了中国传统文化典籍类型的丰富多彩、内容的博大精深，旨在引导考生关注中华优秀传统文化，广泛涉猎传统典籍，并从中汲取精华和养分，弘扬中华民族精神。
题型变化主要呈现以下特点：
①注重关联教材，选项例句大多出自中学课文；
②注重课内外联动，增强考生运用所学知识解决问题的能力。
纵观近三年高考文言文阅读的命题特点，我们梳理出以下几个新趋向：
01 文体类型趋于多样
考查的文本打破了“二十四史”“一统天下”的局面，各类文化典籍“百花齐放”。
文体类型更多样，不局限于纪传体、纪事本末体，议论文亦有可能考查；文本形式可能变一个语段为两个甚至多个出自不同文化典籍的语段，文本间相互阐释，考查考生的综合理解能力。
02 命题形式不断创新
文言文阅读题型一直相对稳定，但也会“稳”中求“变”。
比如，往年通常将常见的实词、虚词、特殊句式等考点放入翻译题中考查，而2022年则将文言实词单独命题，或与古代文化知识组合命题。
2022年新高考Ⅰ卷第11题
一些传统考点会采取新的命题形式出现在考生的视野中。如断句题由客观题变为主观题。
03 加强与课本的联系
高考命题一直注重课内外关联，虽然文言文选文是课外的，但答案却与课内所学紧密相关。
从考查目的的角度看，今后命题将更加重视对文言基础知识的考查，重视考生对教材知识的理解和掌握，提升积累运用的能力。
二、文言文实词
实词看不懂，就约等于文言文看不懂。高中阶段，常用得文言文实词大约有180个左右。
在理解翻译文言文实词时，出了套用其常见意义，更要注意以下两种情况：
01 词类活用
翻译文言实词时，可根据其在句中的位置，判断其所充当的成分，然后推断词性，考虑其是否出现了词类活用现象。
02 通假字
若实词按照字面意思解释不通，考生可以考虑是否出现了通假现象。
但要注意，通假字往往是约定俗成的，不可胡乱代替。考生应以课本中的通假字为基础，作一定量的积累。
三、文言文特殊句式
除了实词，在文言文中另一个失分点是特殊句式。
文言文特殊句式一般分为四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中比较难理解的是倒装句。
01 判断句
1. 用“者”或“也”表判断，可单独使用，也可连用。
2. 用动词“为”“是”表判断。
3. 用“即、乃、则、皆、诚、亦、必”等副词表肯定判断。
4. 用否定副词“非”表否定判断。
5. 有些判断句没有判断标志，注意阅读辨别。
02 被动句
但有的被动句中没有常见的表被动的标志词，而是动词本身含有被动意味，这种情况翻译时也要按照被动句来翻译。
03 倒装句
倒装句作为特殊句式中的难点，又可以详细分为以下三种情况：
1. 状语后置
状语后置，是把修饰谓语的状语移到谓语之后，这里的状语是由介词+宾语构成的，所以又称为介宾短语后置。在翻译时，介宾短语要放在谓语前作状语。
是将起修饰、限制作用的状语后置于谓语之后的一种与现代汉语语序不同的句式。翻译时，后置部分除少数作补语外，大多数都要移到谓语前作状语。
2. 宾语前置
文言否定句中代词作宾语前置时，翻译时需要调整语序。
① 在含有“不、弗、未、非、否、毋”等否定词的否定句中，代词作宾语放在否定词之后、动词之前，构成宾语前置；
② 疑问句中疑问代词作宾语往往放在动词的前面，构成宾语前置，疑问代词既可以作动词的宾语，也可以作介词的宾语，在古代汉语里，使用频率较高的疑问代词有“何、谁、孰、安、焉、胡、奚”等；
③ “是”“之”等是宾语前置的标志，如“唯利是图”“句读之不知”等。
3. 定语后置
文言文中，定语一般在中心词前边，但有时为了突出中心词，强调定语所表现的内容，或为了使语言顺畅，会把定语放在中心词之后，并用“者”结句，这就是定语后置现象。翻译时要把定语移到被修饰限定的中心语之前。
是将起修饰、限制作用的定语后置于中心词之后的一种与现代汉语语序不同的句式。
翻译时，要把后置定语提到中心词前面。常见的定语后置主要有以下几种形式：中心词+定语+者、中心词+之+定语+者、中心词+之+定语等。
4. 主谓倒装。为了强调谓语，将谓语放在主语前面。
04 省略句
包括省略主语、谓语、宾语、介词等。省略的成分如果影响了句意的表达，翻译时就要将省略的内容补充出来。
现在，你对文言文相关考点是否已经做到心中有数了呢？
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