体育与健康课程实施方案
2013-1-22
高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。新课程树立以“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，以学生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。根据国家教育部的统一部署，我校已于2008年9月开始全面实施高中新课程改革，现将于2013年春期实施体育与健康课程模块教学实验。
一、新课程实施的现状分析
1、学校学生的状况
我校共有65（高52、初13个）班级，其中高一、高二各18个班。全校我校地处县城北郊，所招的学生大部分是来自各乡镇初中的学生。因中考体育，故学生的基本身体素质尚可；但由于应试教育及各初中场地、器材、教师配备等多方面因素的影响，在一些球类项目上学生的基础整体较差。因此，学生在选择自己所喜欢的运动项目过程中盲目性较大。
2、学校体育教师师资状况
我校体育组由11位体育教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作。11位教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、田径、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等6个选项教学课，供学生选择的余地尚可，基本能开设新课程选项教学。但是，若要三个年级都开展选项教学，体育教师的工作量将大大增加，再加上有二位教师均在四十周岁以上（中层领导）需减工作量。故在制定本计划之前经学校领导和体育教研组教师共同商议，选项教学只在高一、高二年级中开设，其他年级暂不执行。
3、体育场地器材的情况
我校运动场地设施总体情况较好。有一个400米的标准塑胶田径场，室外篮球场8个，有十桌的乒乓球场1个，各个项目所需要的器材数量参差不一，但基本可以满足选项教学的要求。
4、选项教学的基础
我校以前并未开设过选项教学，所以在选项教学的组织程序、管理方法、教学评价等方面缺少经验，新课程的实施要从零做起。新课程要求合理整合师资资源，每人负责一专项教学，这样就要求我们在组织教学和管理上要精心设计。
二、新课程实施的目标
通过三年体育与健康课程的学习，大多数学生应该达到以下的目标：
1、提高参与意识。学生对体育运动具有浓厚的兴趣，能够积极参与各种体育运动，基本养成天天锻炼的习惯与终身体育的意识。评价自身的健康状况，会利用掌握的技能根据自身特点制订锻炼计划，并对锻炼效果进行评价。
2、发展运动技能，提高自我锻炼能力。认识运动的价值，熟练掌握2—3项健身运动的基本方法与技能。全面发展速度、灵敏、耐力、力量和柔韧等身体素质，提高跑、跳、掷、滚、越等生活活动能力。提高安全防范意识，减少运动伤害事故，掌握常见运动创伤的处理方法。
3、提高健康水平。增强体质，提高对环境适应能力和疾病抵御的能力。明确个人健康、群体健康和社会发展的关系，增强社会责任感。了解营养、环境和生活方式对健康的重要性，建立起科学合理的饮食卫生习惯。
4、形成健全的人格。体验到运动过程的快乐性与成就感，不断增强学习的自信心；能利用体育活动解除心理的烦闷，提高自我情绪控制能力。运动过程中具有勇敢、顽强、果断、拼搏的良好意志品质。运动中能与同伴和谐相处，尊重他人，遵守比赛规则、服从裁判，有良好的体育道德风尚；具有与他人协作、配合的意识，体现良好的团队精神。
三、新课程实施的内容
根据湖南省新课程实施的有关精神，结合我校的教学实际，在三年中逐步完成新旧课程的接轨工作。
（一）必修必选内容与必修任选内容：
1、必修必选内容：
有田径、健康教育专题与体操（民族民间类体育项目）组成。其中体操和民族民间类体育项目二个学习内容，应由学生任选其一；但考虑到学校实际及师资专长情况，以体操作为必修项目。
2、必修任选内容：
根据学校体育师资资源和运动场地设施的情况，将开设篮球、田径、武术、小球（羽毛球、乒乓球）、健美操等五个运动项目作为必修任选内容，供学生选择。
（二）高中三年的课表
1、高一、二年级体育课程表
高一、二年级课程表
18个班级（分成4、4、4、4、2形式）
课次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
1
2
21、22、22、24
30、31、32、33
3
149、150、151、152
159、160、161、162
131、132、133、134
141、142、143、144
25、26、27、28、29
4
153、154、155、156
163、164、165、166
135、136、137、138
145、146、147、148
21、22、22、24
5
131、132、133、134
141、142、143、144
157、158、139、140
159、160、161、162
6
135、136、137、138
145、146、147、148
149、150、151、152
163、164、165、166
7
157、158、139、140
25、26、27、28、29
153、154、155、156
30、31、32、33
8
2、学生三年学习内容总课表
学 生 三 年 学 习 内 容 总 课 表
高一年段
备注
第一学期
第二学期
1、对必修任选项目，学生可以只选一个项目学习三年，也可一个学年调整一次（即一个学年后换选另一项目）。
2、田径、健康、体操1、2、3为同一水平不同内容的学习
3、球类学习1、2、3表示为等级水平，每一等级水平表示为连续学习同一项目的三个模块内容型（即基础水平层、提高层、巩固层），共计8个学分（根据湖南省规定体育与健康课程为11学分）。
4、选项教学内容根据学生的志愿、师资和场地器材等情况，在适当的情况下作一定的调整。
5、学生选择了一个项目，必须学满一学年，一学年后方可再换
选其它项目学习。
6、高三第二学期安排一个教学模块
田径1
体操1
健康1
篮球1
武术1
小球1
健 美 操1
田径2
体操2
健康2
篮球1
武术1
小 球1
健 美 操1
高二年段
第一学期
第二学期
田径3
体操3
健康3
篮球学习1、2
武术学习1、2
小球1、2
健 美 操1、2
篮球学习1、2
武术学习1、2
小 球1、2
健 美 操1、2
田径1、2
高三年段
第一学期
第二学期
篮球学习1、2、3
武术学习1、2、3
小 球1、2、3
健 美 操1、2、3
田径 1、2、3
篮球学习1、2、3
武术学习1、2、3
小球1、2、3
健 美 操1、2、3
田径 1、2、3
（三）教学组织形式
打破传统的行政班编制，高中三年所有学习内容全部以选项班的形式进行教学。根据我校的工作安排，高一新生在暑假要进行为期一周的军训，今后我们要利用好这个机会完成按选项教学编班的各项工作。
A、选项方法
1. 学生必修与必修选择内容的确定办法
根据国家教育部统一部署，从2008年9月开始，湖南省高中学校将全面实施新课程。2013年春期，我校体育与健康课程将实行选修学分制，选修学分制有二个主要特点，一是教学内容选择制，让学生自主选择自己喜欢的学习内容。二是采用学分制管理，每个学生学完1个模块内容（18节课）后，经考核成绩合格得到1个学分。在高中三年学习中，学生要修满11个学分才算合格，其中必修必选3个学分，必修任选8个学分，每个学分原则上要完成1个模块18学时的教学内容。现根据我校实际情况，设计体育与健康课程学习内容调查志愿表如下。
边城高级中学体育与健康课程学习内容志愿表
高______年级第______学期 班级_________姓名___________性别______
序号
必修必选项目
备注
1
体育与健康课
体育与健康课、田径、体操分别安排在高一学年、高二第一学期三个学期完成，每个项目每学期6学时，一学期共18学时合1个学分。
2
田径
3
体操
必修任选项目
第一志愿
第二志愿
1
篮球
2
排球
3
足球
4
乒乓球
5
羽毛球
6
健美操
说明：
①高一、二年级教学按选项班进行，18个班级体育课分成5个组合6节课完成。组合一：1—4班，组合二：5—8班，组合三:9—12班，组合四:13—16班，组合五:17—18班，各选项班人员将在组合内产生。
②每个学生可以从五个任选项目中自主选择学习内容，将你最喜欢的两项作为第一志愿和第二志愿，并在志愿栏打上“√”。我们将根据你的志愿编排选项教学班，首先满足第一志愿，当第一志愿不能满足时，将按第二志愿编班。（特殊情况另行处理）
③原则上选项班额控制在35—50人，不足20人不编班。
④每一选项班将实行男女生一起上课的形式。
⑤篮球等项目如报名人数多，同时开设二个以上的教学班，将根据学生现有水平分层教学。
⑥请你在了解体育与健康学习内容志愿表有关内容和要求的基础上，认真填报志愿，为体育与健康新课程在我校的顺利实施开好头！
1. 教师设项意向表
体育选项课教师设项意向表
教 师
设 项 意 向
第一志愿
第二志愿
第三志愿
龙运文
彭 焕
宋新华
彭茂华
文 峰
彭军懋
龙世平
黄 刚
易长军
李 娅
向 超
说明：
1、教师打破分年级教学的界线，按教学需要进行统一调配。
2、教师的意向与学生的志愿相结合，合理分配教学任务，一般每一个教师同一年级的选项教学内容最多不超过2个项目。
3、教师的意向与工作量相结合。
B、教学评价
（一）学分管理
1、在实施前做好新课程的宣传发动工作，让学生明白教学内容、教学时数与学分的关系，1个学分等于学习1个模块内容（修满18学时）+成绩合格。高中三年共有多少个体育学分，如何得到每1个学分。
2、指导学生进行学分选择，保证每个学生高中三年在体育教学活动中修满11个学分，其中2个学分是国家规定的必修学分（田径和体育健康教育专题），1个学分是湖南省规定的必修学分（体操或民族民间类体育项目），其余8个必修任选学分是学生自行选择学习内容，教师要指导学生如何合理选择适合自身特点的学习内容。
3、学生修满体育与健康课程的11，个学分且成绩合格是学生毕业的必要条件。
4、学生学分认定的权力在任课教师，如果学生对教师所给的学分有疑义，可按程序向体育组→艺体中心或教务处（学校学分认定领导小组）提出复议。
（二） 评价的主要内容
1、学生体质健康情况：根据《学生体质健康标准（试行方案）》。
2、体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。
3、知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。与不同模块相关的运动技能水平及运用情况。
4、学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。主要看体育课、课间操、课外体育活动的学习态度及锻炼的积极性。
5、情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。
（三）评价的基本思路与方法
1、 评价的思路
①评价主体多元化。教师评价和学生自评、学生互评相结合。
②评价内容多样性。从新课程五个领域目标来评价学生。
③过程性评价与终结性评价相结合。考虑学生原有的基础与进步的幅度。
④定量评价与定性评价相结合。
2、评价方法
①学生体质健康状况。参照《学生体质健康标准（试行方案）》的要求实施，每个学期测试一次，学年成绩按二次测试最好一次成绩录用。
②运动参与、心理健康和社会适应。观察学生参与的积极性，学习的态度与行为表现，学习过程中表现出来的自信心、情绪和意志，以及和同伴之间的互作合作精神等方面内容。评价采用学生自评、互评和教师评价相结合，评价采用等级制。每一个模块学习后都要进行评价，根据各个模块的学习成绩，算出学期与学年成绩。
③体育健康知识和行为表现。学生掌握健康知识与行为表现相结合，重在平时的行为表现。考核以理论测试、课外作业、学习交流和日常行为相结合，成绩采用等级制，学生自评、互评和教师评价相结合。
④运动技术、运动技能与专项体能。采用过程性评价和终结性评价相结合，既看最后的结果，又要看学生成绩提高的幅度。评价采用等级制，教师评价与学生评价相结合。
具体如下：
测试内容一般跑的项目根据每个学生的体能状况来决定测试的次数，技能项目一般不超过三次，为鼓励学生的积极性，对成绩不理想的学生，可根据学生的要求再给一次测试的机会。
测试内容根据课堂教学进度与学生的实际情况有选择地进行测试（即可以采用选项的方法进行）。
每一能力项目的测试成绩，根据学生成绩提高的幅度因人而宜决定。（例：100米对于体弱生每提高0.1秒,该项目在原得分的基础上再增加5分）
观察学生成绩的提高幅度的初试成绩可以是本学期的。也可以是跨学期的。如果本学期只进行了一次测试，可以参照上学期的最后一次测试成绩，但是不同项目的成绩不能相互参照。
对于某一模块测试不及格的学生，应再次给予学生练习时间，允许学生再次补考。
体育与健康知识掌握情况的评定以学满18学时为合格。
学年体育课成绩=(上学期的学习成绩+下学期的学习成绩)/2
四、体育教师课时安排
高一由3位教师上课，高二由3位教师上课，原则上每人6班12课时。根据模块教学排课与编班的要求，课时量增加，平均每位教师每周要上18节课。三位中层上课，原则上要适当减少课时量，中层每人上5个班10节课，则有3位教师上20节课）。
五、教学现状分析
目前健美操和小球上课必须运用体育馆或室内场地上课，体操房、武术健身房、乒乓球羽毛球室没有，体操、武术、小球器材设施缺乏。建议学校加强场地设施建设：
1、 建室内体操室1间（面积200平米），四周安装平面镜，地面体操垫上铺体操专用地毯。
2、 建室内乒乓球室1间（面积300平米），室内摆放10张球桌，周围安挡板。
3、 建室内羽毛球室1间（面积400平米），
4、 武术健身房1间（面积300平米）
