新形势的发展，对学校德育工作提出了更高更严的要求。为此，我校坚持“以人为本，育人为先”的办学方针，把德育工作放在素质教育的核心地位，不断创新；在德育内容、机制、载体、方法上，推陈出新，构筑了我校德育工作的四大板块，使我校德育工作充满了生机和活力，收到了良好的育人效果。
一、构筑校园文化板块，营造良好的育人氛围。
俗话说：“环境塑造人”。学生综合素质的形成和培养离不开良好的教育环境，因为学生个体素质模式的构建和塑造，有赖于与之相关的各种教育环境的引导，开发和优化选择。为此，我校很抓了校园环境和校园文化建设，创造了良好的育人氛围。
首先，我校制定出了校园建设的整体规划，即有中长期计划，又有近期规划。做到教学区、运动区、生活区分开，每区的规划都独具匠心，爽心悦目。白杨树绿化带、冬青带、草坪、花池景点相映衬，假山喷池、亭子错落有致；以郭里历史名人命名的主要道路穿行其中，从我校走出的博士、硕士研究生的光荣榜立在道路两旁，潜移默化地陶冶着学生的情操，鼓舞着学生的干劲。整个校园即体现了科学规划的和谐，又呈现了净化、绿化、美化的统一，为学生愉快学习、生活提供了良好的校园环境。因而我校被上级主管部门评定为“三园式学校”。
其次，加强了校园文化建设，让学校的每堵墙壁也都用来为育人服务。根据学校教育目标，结合农村中学的实际情况，我校制定出了恰当的有特色的校风、教风、学风（我校的校风是：文明、守纪、勤奋、创新。教风是：立范、敬业、激趣、善导。学风是：多思、善问、主动、高效。）并把它们书写在学校最醒目的地方，让全校师生员工明确学校的奋斗目标，时时刻刻严格要求，并围绕这个目标对照检查，逐步形成“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风尚。校园内的墙上还写有“学会做人，学会求知、学会健体、学会审美，学会生存”、“今天给我一个学生，明天还你一个栋梁”等标语，时刻规范着学生的行为，鼓励着学生发愤读书。 教学区内还挂有中外著名科学家、文学家、艺术家、教育家的头像，让他们站在智慧的高峰，在科学的殿堂里向学生招手，时刻督促学生去看大师们用怎样的思维方法去观察、认识世界，从这些名人身上吸取丰富的养料。在学校分区域内还制作了一些固定标语和警示牌，如“学校是我家，清洁靠大家”、“轻声细语，举止文明”、“多点温柔给花，分点爱心给绿”、“人人有礼貌，个个讲文明”、“今天努力学习，明天报效祖国”等，让学校的每一个学生都懂得什么该做，什么不该做……。这些精心设计，确实让人感到，学校的每一个建筑都在“育人”。每一条小路都在说话,每一面墙壁都在做“德育工作”。在这浓郁的校园文化氛里，学生学做真人，自觉求知，积极健体，蔚然成风。 此外，我校还创办了校刊，开播了《校园之声》广播站，成立了《山东教育报》学生记者站；还有黑板报、宣传栏等。通过多种途径对学生进行形势、政策教育，传播时政和校园新闻，学校决策和取得的新成绩；发表学生的习作，宣传知名校友的优秀事迹和杰出成就，为学生树立了学习的榜样，确立了追求的目标。同时，我们还不断挖掘本地的历史文化及历史名人，进一步丰富了校园文化历史底蕴和人文内涵，为学生的健康成长营造了良好的氛围。 二、构筑教学板块，发挥课堂道德教育的主渠道、主阵地作用。 老师和学生接触时间最长的地方是课堂，课堂是进行德育的主渠道、主阵地。为此，我校根据各学科的特点，制定出了各学科的德育教育目标，把学科教学与德育有机地结合起来，让每一位教师都自觉地将德育贯穿于教学的全过程，让德育在课堂里开出最美丽的花朵。 在语文教学中，要求教师做到，通过一文一景，诗词歌赋，开启学生的心灵之窗，张杨同学的个性，陶冶学生的情操；在数学教学中，通过求证、推理、演绎，培养学生良好思维品质，形成思维的逻辑性、严谨性、创造性；在物理、化学、生物等学科上，要对学生进行辩证唯物主义及科学求实精神的培养，通过著名科学家献身科学事业的事迹，激励学生刻苦学习，报效祖国。在思想政治课教学中，根据新课标倡导的“情感、态度、价值观”的要求培养学生的爱国意识、法制观念、健全的人格和良好的思想品德；在历史课上，要求教师通过祖国悠久的历史、灿烂的文化，对学生进行民族自豪感和民族自信心教育；音乐、体育、美术等学科，要求教师对学生进行真、善、美的教育，旨在培养其高尚的志趣和情操；劳动技术课上，要求教师重点进行艰苦朴素、热爱劳动的教育。总之，通过课堂教学，使学生在潜移默化中接受了道德教育，实现了育人的目的。 此外，我校还及时地把一些重大事件和热点问题引入课堂，作为德育教育的有效载体，使我校德育工作与时俱时，更富有时代气息。如文川、玉树、舟曲大地震，震碎了国人的心，震惊了全世界，在大灾面前党和政府临危不惧、精心组织、沉着应战、科学救援，党员干部身先士卒，勇挑重担，解放军、武警战士、医护人员夜以继日，连续奋战。特别是中央最高领导始终走在抗震救灾的最前沿，决策全面、高效、有力，胡锦涛、温家宝、李克强等政治局常委身先士卒，亲赴灾区，屡临险境，一言一行堪可垂范，极大地鼓舞了全国人民抗灾救灾的决心和信心。企业群众踊跃捐助，尽心尽力；全国动员、全民动手，中华民族万众一心、众志成城、团结互助、和衷共济、迎难而上，终于取得了抗震救灾的伟大胜利。我校及时地把抗震救灾情况向学生宣传，那一幅幅动人的画面，一篇篇感人的报道，都成为我校进行爱国主义教育的有效素材，特别是那些抗震救灾中涌现出的英雄人物，更成了学生学习的楷模，英雄人物的英雄事迹，使广大青少年深受感染，也极大地激发了他们的爱国之情。还有“神舟”六、七、八号的成功发射，我校都及时组织学生收看，各班还召开了“学习航空航天知识，立志报效祖国”的主题班会，鼓舞教育学生热爱祖国、热爱科学、发愤学习，立志成才。这些重大事件和热点问题，极大地丰富了德育教育的内容，使我校的德育工作更贴近社会，贴近现实，对学生更具有吸引力和感染力。 三、构筑管理板块，让德育工作有章可循，有据可依，更具有操作性。 没有规矩，不成方圆。加强管理是学校有序运转的重要保证，也是提高学生思想道德品质的有效途径。近年来，我校不断加强德育工作的组织领导，并结合学校实际情况，本着科学性、完整性，可行性的原则，先后制定了一系列德育工作的规章和制度。对学生最基本的政治思想素质，道德素质、日常行为等方面，都做出了具体要求，把德育目标具体化、行为化，形成可测量、可操作的德育考评指标体系。其具体做法是： 首先，在组织领导方面，我校成立了“学校德育工作领导小组”，对学校德育工作全面领导和督察，由校长、书记负总责，党政工团具体实施，并加强督导，逐级落实。同时，还实行了学校、级部、班级三级德育督导网点，由政教处和校团委值周干部轮流对学生日常规范、文明行为进行督导，教育、评比。在此基础上，学校还建立了在党支部领导下的，以“校委会－政教处－团委－班主任”为径线，以“工会－后勤－各教研室－任课教师”为纬线的德育立体网络，形成了教书育人，管理育人，服务育人，活动育人的德育多维空间。其次，在制度建设方面，我校出制定了《德育工作实施方案》、《班级德育量化考核方案》、《德育工作督导评估制度》《升国旗制度》、《文明监督岗制度》等。这些规章制度的建立，使我校德育工作真正做到了有章可循，有据可依，也更具有操作性，形成了我校独具特色的德育管理体系。 当然，制度再好，不落实行动，制度也就等于零。提高德育实效，关键在于实施。为此，我校建立了与之相配套的管理队伍。人人有目标，岗岗有目标，责任明确，配合严密，真正做到了有制度、有检查、有落实。并根据各项管理制度，严格考评，并将考评结果与评优晋级挂钩。通过重视过程管理，强化实施环节，才使我校德育工作真正由软变硬，由虚变实，走上了制度化、规范化的管理轨道。 四、构筑活动板块，寓德育于丰富多彩、富有趣味的各项活动之中。 板起面孔说教，学生往往不易接受，有时适得其反，而通过丰富多彩的活动，寓教于乐，则能起到良好的教育效果。为此，我校积极开拓第二课堂，发挥学校整体育人功能，注重开展贴近生活、贴近实际，适合学生的各种活动。 首先，认真组织好我校的传统活动项目。上好两操一课（早操、课间操、体育课）；办好校刊、校报、宣传栏、广播站；开展“希望之星”学生书法、绘画、作文大赛和英语口语比赛，举办春季田径运动会、文艺汇演等活动，让歌声唱响生活，让欢乐洒满校园。 其次，坚持“专题月系列活动”。每个月确定一个活动主题，采用不同的活动方式，做到有组织领导、有计划检查、有总结评比。即增加了德育教育的时代感、针对性和吸引力，又使得德育工作更加系列化、经常化。按我校活动设计，元月份，对学生开展传统美德教育；2月份，开展社会实践调查活动；3月份开展学雷锋及植树绿化活动；4月份，清明节以纪念革命烈士为主题，进行革命传统教育；5月份，庆祝“五．一”劳动节，开展“劳动．创造”教育活动；6月份，庆“六．一”儿童节，组织学生开展“手拉手、心连心”向贫困地区的少年儿童献爱心活动；7月份，建党节以纪念党的生日为主题开展“党在我心中”的征文活动；8月份，建军节开展以军训为主题的夏令营活动；9月份，教师节开展尊师重教活动；10月份，开展“国防知识”讲座；12月份，开展“爱我中华”歌舞晚会及“校园卡拉OK”比赛。学生在这些活动中，有兴趣、有见识、有收获，容易引起学生的感情共鸣，取得良好的育人效果。此外，我校还围绕德育这条主线，定期组织学生打扫街道，为敬老院的老人送温暖，表演节目，观看爱国主义影片等活动。即丰富了学生的业余生活，又使学生得到了锻炼，受到了教育。 事实证明：我校通过构筑德育建设的四大板块，使学校德育工作真正落到实处，看得见、摸得着、做得到。学校面貌也随之大为改观。几年来，学校从未发生一起重大安全事故和师生法事件；教学质量也一直走在全市农村中学前列，连年获育才贡献奖，教育教学工作先进单位。光荣属于过去，我们将一如继往，持之以恒，扎扎实实地做好学校德育工作，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，使我校德育工作再上新台阶，再创新佳绩。 本人发表于《济宁教育》
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