今年环创主题是中国传统文化，作为中国人，每个人都知道一些，同时各有偏爱。
我喜欢水墨画和中国文字。校长祝老师在全校大会上一句“仁者乐山，智者乐水”给了我灵感。作为老师，既应努力做个“仁”者，也应尽力做个“智”者，这样才能教育学生。
（班级前门和后门）
山和水二字都用甲骨文表示。这里要感谢美术甜甜老师，她帮我用水墨书写二字，显得很有意境。之后，她还在山的中间勾勒几笔，岩石的纹理也出来了。她说“可以参照甲骨文，但也可以在基础上进行创新，也向学生们传递了创新精神。”她给了我很多实用的建议，我学到了很多。
把“智”者放在前门，同学们每次开门，便寓意着启智。这样的寓意也许有点自娱自乐，但是能把美好祝愿送给同学们，也让我觉得开心。
之后引用了两句古诗：一句象征乐山者“欲穷千里目，更上一层楼”，另一句则是“行至水穷处，坐看云起时”寓意乐水者。山水本自相融，正如“仁”本身就是大智慧，相映成趣，有机会我也要登高远望，开阔心胸。
环创的过程是劳累的，同时也是快乐的，因为可以自己定义许多东西，像是一场有关传统文化的精神盛宴。
（照片墙+作品区）
想到即将见到我班一年级的小朋友，还是比较兴奋的。为了尽快认识他们，和让他们彼此熟悉，我设置了一块暖色的照片墙，小标题为“我们”。后续需要将孩子们的照片贴在照片墙上。照片墙比较矮，方便这个年龄段的孩子们相互观看。
教室后面的一块白板让我单独拿出来作为感知四季和节气的一个空间，定义为四季展板。为此，我在网上买了24节气立体贴纸。下单后却发现教室储物柜里有同样的贴纸，当时还后悔自己鲁莽下单。后来发现橱柜里的24节气少了夏季，所以也没白买，一切都是最好的安排。
秋季开学，从立秋开始到本学期结束时的小大寒，一共12个节气，整齐的贴在那里，每到一个节气的时候，都可以提醒同学们这个节气里有哪些气候特点？
（四季展板）
我们学校里有许多果树还有银杏树，再过些时日就会有叶子落下来，所谓“一叶知秋”。我想让同学们把这些叶子收集起来，放在塑封纸里封起来，钉在这块板子上，过些时日再收集一些落叶封起来，让同学们通过叶子颜色的变化感知四季变化，把这些节气和季节留下的痕迹留在展示板上。
四季展板下面是一处教师工位，学校很贴心，因为一年级的孩子在课间时候还是需要班主任盯一下的，在这个工位上可以休息一下。我把它置于两排桌椅的间隙位置，和同学的座椅错开，这样无论面向同学还是背对同学，都有足够的空间，不会挤到他们。
教室去年的老师和可爱的同学们留下一些小篮子，看上去挺精致的，没舍得扔。后续我想在这些小篮子上挂上不同的标签，分别写上：“按时吃饭喝水”，“打扫+整理小能手”，“文明礼义标兵”等等标语，并在篮子里面放上不同颜色的小动物贴纸，以星期作为周期，做到的同学可以在篮子里拿一张贴纸作为奖励。同学们总有一两个方面做得很好，所以每个同学都会获得贴纸，目的是培养孩子们的勤奋感，每个同学都值得被鼓励。
其中“打扫+整理”一项需要有一个卫生职责分工，这里还是希望以一种图画的方式呈现给同学们，例如一个扫把，一套桌椅，一个白板，一些水杯的图案，比较具象，让同学们知道具体负责的是哪一项。
至于班级文化，我还会设计一种适合于这个年龄段孩子的班级币，以延续我的财商班级文化，打算用动物主题，像是快乐农场里的动物卡牌，这些都有待于思考并和同学们一起实现的，是一个慢慢生成的过程。也许可以和班级里的规则做一个融合。
类似于班级公约，我认为班级公约和校规不太一样。当然，它们有相同之处，可以有效地约束同学们，以一种规则的方式帮助同学们养成良好的习惯，但是也有不同之处。也许我们不能参与校规的制定，但是班级公约一定是师生共同制定和生成的，所以这里也是一项留白，在与同学们相处的漫长过程中不断的生成和改进。
（班级文化墙）
由于疫情原因。这两天不能到校，环创的某些细节还没有最终完成，但我想未来日子还长，不急不徐，只要做起来。我用卡纸写了几个字“开启和乐篇章，遇见美好未来”，后半部分还没来得及贴。
本次环创我还告诫自己要控制，要留白。留白给学生，留白给自己，留白给我们。有太多太多想法需要慢慢实现。因自己的美工、环创能力有限，有诸多不足，还要继续学习。
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