这两天陪伴同学们在云端度过了了解校园和熟悉彼此的生活。孩子们既可爱真诚，又认真努力。作为老师，感触良多。
孩子们很有礼貌。他们在与我说话的时候，总是先说一句老师好或老师您好，非常有礼貌。我很欣慰能够遇到这么懂事的你们。我们的学校倡导“有温度的教育”，无论是磁场相投，还是吸引力法则，我确定你们是温暖的，我们是如此的match。
昨天课程中有个同学说“老师，我有一个朋友在身边，和我一样大，他能和我一起听课吗？”今天课程结束时，又有同学说“老师，我先去吃饭了啊”。这些话让我觉得亲切，感谢你们的友善。
孩子们很用心，也很用力、用情。无论是对校园的描绘、自我介绍名片的制作还是对校园规则的认知，都表达得格外用心。
每个孩子都认真对待，非常努力。有的孩子会写很多字，有的不会写字但会拼音，还有的孩子不会拼音但会画画。孩子们总是能想到独特的方法去表达自己。孩子们独特、有独特意义。他们能用一颗红红的爱心表示“喜欢”二字，能用文字、拼音、数字、图画相结合的方式去奋力表达自己的想法。
这样的作品让人特别感动。孩子们很努力也很用力，像破茧的蝴蝶，突破自己的舒适区。有家长给我私信说因孩子不会使用电子设备，作品画好传不上去，急得给家长打电话，都哭了。
由于孩子们年龄还小，家长需要上班，孩子自己在家里使用电子设备遇到了很多困难，但是依然能够把作品传给我或传到班级群中。这份坚持和责任感值得点赞。相信慢慢熟悉操作了，会变得越来越好。
于我观察，越是年龄小的孩子，遇到困难的时候越会选择死磕到底，例如走路，抑或表达，即使磕磕绊绊，还是一次又一次破茧式成长。
孩子们真的很有耐心。在屏幕另一边的每一个“你”一定耐心地听着同学们的自我介绍。也许会因喜欢同一种食物（水果或粮食），同一种运动，结识许多志趣相投的伙伴。也许会因为都没用彩笔，都喜欢文字或有相似的逻辑、表达而产生深深的认同感。
关于这种耐心，归因于新鲜感也好，责任感也罢，我觉得更是一种对彼此的认同，和对发言同学的尊重。你听取了我的发言，我也要听取你的，你安静认真地听我说话，那我对你也是如此。人与人之间是需要尊重和彼此成全的，即使在没有人监督的情况下。
孩子们很有想象力，好敢想。去看看他们描绘的想象中的校园吧，有现实中的操场，也有想象出的人物；有现实中的教室、楼梯，更有想象中的情景、场面。
虽然还没踏入过校园，但是他们能够想象在操场上与同学们玩耍，跳绳、踢毽子、玩篮球和足球。有的孩子还画出了我的办公桌，班级的门，居然还有同学画出了游泳池... ... 时而色彩斑斓，细致入微，时而简单大方，创意十足... ...
总之，孩子们的画和文字别具一格，十分真诚，成年人是怎么模仿也模仿不来的。每个孩子都是大师。我们要向他们学习。
我们要经常认真地听孩子说话，这样做不仅能让孩子感到被爱，也能让我们尊重孩子，发现孩子其实每天都在努力地成长。
这两天还有一个很强烈的感受，就是陪在孩子身边的家长和老人，真的很不容易，需要兼顾很多事情。即便如此，很多家长带着孩子认真画画、写字、思考，不分心。不顾一切为孩子创造最好条件，陪伴并满足一切。相信孩子们未来的成长不会让您失望。希望一觉醒来，疫情散去。
孩子们你们真的很可爱，在你们面前，任何人都应该不吝惜溢美之词。遇到你们，我很幸运。
（学生作品剪影）
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