语文课的展示方式

语文课堂的展示方式

桐林小学语文教研组 徐立丽

各位语文老师都为自己如何使学生在课堂上展示而发愁, 学生该如何 展示,展示什么,等等,有的老师感到头疼不已,下面我把学生在课 堂上是如何展示的介绍给大家,或许能为大家提供一点借鉴。

一、 . 预习环节的展示

在预习环节中, 教师首先会把预习内容写在前板上, 预习内容包括:重难点、 、学习目标、课堂流程、基础知识闯关等,在课堂中的一般 操作如下:

第一, 给学生五至七分钟的阅读文本知识的时间,在阅读文本知 识的时候, 教师可以引导学生利用多种不同的形式, 如自己独 立阅读,小对子比赛读,小组讨论交流,可以在自己的位置上 读, 也可以到黑板上把重点知识标注下来, 还可以到教室外面 去,几个同学在一块交流、板书,还可以到其他小组去,甚至 可利用教室内的多媒体上网查阅资料,等等。

第二, 小组长带领组员进一步细化预习提纲上的知识点,对子同 学之间开始互考,互查基础闯关的内容,哪一组先考完,就到 前面的报到处去报到, 直到最后一组同学写上自己的名字, 预 习就结束,在学生预习的过程中,教师穿插其中,解疑解惑, 指导学生。学生也可以自由发言,向同学、老师提出不同的问 题,师生共同解答。

第三,结合预习情况,教师分配学习任务,为下面的展示做准备。 二、 . 展示环节

即展示预习模块的学习成果, 进行语文知识的迁移运用和对规律进行 提炼提升,先说一下展示内容的选取,简单的问题不展示,无疑问的 问题不展示,展示的是重点问题,难点问题,有争议的问题,一题多 解的问题,能拓展延伸,提高学生能力,开发学生潜能的问题,体现 在预习提纲上的多数是能力升级中的问题, 也就是说, 展示的问题不 是预习提纲中的所有问题。 二是选取有价值, 有代表性的问题进行展 示。展示的要求有如下几点:一是动作要快,展示的同学,要提前进 入预定位置,上组展示评价完,自己迅速到位,进入“色” ,不耽误 时间。 二是展示时避免教师站在聚焦处, 要关照学生按要求运动自己, 要站在便于指导点拨学生的位置上。三是要避免学生“平行站位” , 要有层次,保证每个学生都能站在最佳位置,不影响视线。

三、展示过程

课堂展示时要做到动中有静、抢而不乱,学生发言不用举手, 学生站起来就说, 说完自己坐下另一个接着说, 遇到两个人甚至几个