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黛玉，素质教育的先行者

——读《香菱学诗》有感

肥东县桥头集中学  唐咏梅

《红楼梦》是一部封建社会的百科全书，作品内容涉及政治、经济、文化、教育等各个方面，包罗万象，实为一部宏篇巨著。《香菱学诗》是人教版义务教学阶九年级上册语文教材中的一课。故事的背景是：苦命女子香菱，原籍姑苏，出身乡宦家庭，三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，又随宝钗住进大观园，环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，于是去找黛玉。课文写的就是香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程，这其中涵蕴着许多素质教育的理念是值得我们借鉴的。

首先，为师者要有广博的“爱”。在等级制度森严的封建社会中，林黛玉能教香菱写诗，说明她有广博的爱心的。香菱是一个从官宦小姐沦落为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运，沦为侍妾，身份低微，由于接触到大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求——学习写诗。林黛玉虽说是寄人篱下的孤女，但毕竟承受着贾母的疼爱，依然是小姐身份。当香菱求教于她时，她不像宝钗那样的囿于礼节规矩而推托，反而慨然允诺。她说：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信溢于言表，愿意和身为婢妾的香菱一起共享着读诗、写诗的愉悦。以她为镜，新时代的教师需要有广博的爱心，爱每一个学生，只有这样才能带领他们畅游在知识的海洋，享受着学习的乐趣。

其次，为师者要能采用恰当的教学方法。香菱虽出身书香门第，但自幼被拐卖沦为婢妾，文化底蕴薄，文学功底浅。鉴于此，黛玉将知识简明化，过程简单化，制定一套适合香菱的教学方法——由浅入深，由易而难，循循善诱，夯实基础，重在提高。黛玉首先鼓励香菱树立信心：学诗“有什么难事”？“你又是一个极聪明伶俐的人，不用一年的工夫，不愁是诗翁了！”有了强烈的精神追求，再加上黛玉帮她树立起来的自信，香菱自然是格外有信心有兴趣地学习写诗了。黛玉指出初学者大都“因不知诗”，“断不可”见了浅近的就爱，“一入了这格局，再也学不出来的”，避免可能错误的出现 。接下来，她就简单明确的提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。她讲述“课程”也是高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得“取法乎上”的重要性。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”强调的是学习要重视积累与感悟，黛玉在教香菱写诗时就积极引导香菱循序渐进，注重积累与感悟。她要求香菱：第一步，读王维的五言律诗一百首“细心揣摩熟透”，先体会情景统一，进入诗情画意；第二步，读杜甫的七言律诗一二百首，进一步体会“真景物、真情感”，明白诗的功力；第三步，读李白的七言绝句一二百首，“返璞归真”，培养诗的个性与想象力。

在整个教学过程中，黛玉注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，这正是后人归纳的境界三层次，也是素质教育的基本要求。新时代的教师应该像黛玉那样，研究每一个学生，分析他们的学力与个性，做到因材施教，充分发挥每一个学生的特长，将他们培养成为社会需要的人才，让他们尽情享受着学习的快乐、成长的快乐以及成功的快乐。

第三，为师者还要注重培养学生的学习自主性与创造性，重视读与写的综合训练，强调实践和探究，重视能力的培养。首先，黛玉要香菱多读诗，注重感悟与积累。“读诗百遍，其义自见”，随着诵读篇目数量的增加，学习者对诗歌的语言感知能力就会越来越强，诗歌的阅读水平也就越来越高，是学好诗歌的基础，也是提高鉴赏能力的根本途径。黛玉让香菱通读王维、杜甫、李白等人的诗，当香菱读完王右丞的五言律诗来换杜律时，黛玉问她“共记得多少首？”“可领略了些滋味没有？”“正要讲究讨论，方能长进。你且说来我听。”“你竟作一首来”。其次，要多练习，注重实践与探究。香菱央求黛玉探春出题时，黛玉说“昨夜的月最好”“你竟作一首来”“十四寒的韵，由你爱用那几个字去”。这样有了题目，也提出了明确的要求，但又没有过分的限制，给学习者留有一定的创作空间。当香菱写好第一首诗让她看时，她看后说“意思却有，只是措辞不雅”，并帮她找出失败的原因，鼓励香菱再写，反复练习，直到第三次写出好诗来。

第四，注重评价的激励作用，正确引导。香菱写出第一首诗先给宝钗看，宝钗说“这个不好，不是这个作法”，评价简单消极。黛玉的评价是： “意思却有”肯定了香菱的努力；“只是措词不雅”“皆因你看的诗少，被他缚住了”指出失败的原因；“把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作”，及时鼓励并积极引导她要敢于创新。评价积极而客观。当香菱拿来第二首诗作时，黛玉虽然深感惋惜——“自然算难为她了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”。直到她最后写出新巧而有意趣的佳作来。

作为学生，香菱是幸运的，她不用读死书，不用作诗以附庸风雅，也不会被某种格局所拘囿，她可以大胆想象，写出富有个性的诗作来抒发内心的真情实感；她是幸运的，更因为她有一位好老师——她的老师不但是一位诗人，更是一位有着先进教育理念的好老师，一位有着诗性、灵气、悟性、耐性和创造性的好老师，整个教学过程充满了生机和活力。

作为老师，黛玉特别注重培养学习者的自主创新能力，可见她深谙教学原理，能做到及时检查反馈，交流讨论，订正总结，从而全面提高成绩，这也是新时代素质教育的理想境界。她指导香菱，不厌其烦，不顾劳累，更显现出了光风霁月般的襟怀，可以算得上是素质教育的先行者了。

我想：当今的老师拥有更新的素质教育理念，定能做到“有教无类”，且“把整个心灵献给孩子”，让学生在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”。