在我们交谈的过程中，我得知她的儿子司启彤在8岁时因喜欢上一所私塾，从著名的公立小学中关村一小退学，独自远赴云南昆明求学。去年，她的二女儿也从国际学校转到了那所私塾。如今即将上高中的司启彤，在胡迎莹的眼中，已经是一个能够独立思考、并且志存高远的学霸。
他在4个月的时间里学会了泰语，又用四个月的时间将数学水平从小学提升至了高中，并在30多位公立学校校长面前分享了学习心得。
通过胡迎莹的零散信息，我对这位“非典型学霸” 充满了好奇。今年暑假，在司启彤放假回北京的这段时间，我约他聊了聊他在私塾这7年里的学习和生活。
他告诉我说，他最大的改变是思维和心性上的不同。私塾教育让他明白，学习不止是成绩，数学英语这些科目只是一项项技能，而不是知识，这些技能并不值得让一个孩子用十几年的青春去苦学。
真正值得学习的，是心性和思维方面的知识。所以对他来说，学习从来不是一件苦差事，它是让他获得智慧的奖励，是人生最高的奖励。
私塾式精英教育
司启彤就读的私塾，是在“新教育”领域比较知名的某学堂。（避打广告之嫌，此处学堂名称不提）据司启彤介绍，学堂的校长原是武汉大学的教授，后因学业不佳的儿子被公立学校开除之事，决定亲自在家教授孩子。他给儿子找了几个玩伴，构成了学堂最早的雏形。
后来这种教育方式受到一些家长的关注，申请加入的学生越来越多，私塾的选才标准也越来越严格。后来学堂发展到一定规模之后，便从武汉搬至云南昆明，变成了现在的样子。
胡迎莹得知这个学堂，是从一位佛友那里。她经过一番了解之后，被学校所传递的“精英教育”理念所吸引。
“它的观念就是说，如果你不想让孩子日后过‘上学、考试、找工作’这种普通人的生活，想让他的生命更有价值，学堂可以帮助他实现生命价值最大化。而它所提倡的精英教育，不是获得更高的社会成就，索取更多的社会资源，而是给予，帮助他人实现生命的价值。从这个角度，我觉得对孩子一生都是受用的。”
选择这所学校与胡迎莹学习佛学有很大的关系。自从她学佛之后，整个人生观发生了重大转变。最明显的一点就是开始不受欲望的驱使，能更平和地面对生活中的起伏，也更追求精神上的满足了。
“看待很多事情的眼光会改变，因为你的目标更大了，更有价值了。我觉得人心当中都有一份需要满足的价值感，但生存本身是满足不了的，欲望本身可能也是不够的。因此我希望孩子从小就有一些大的观念在引导他。”
但她起初并没有想过把孩子送到私塾里去。在孩子的教育上，她早期是从众的。为了让司启彤进入北京顶尖的小学“中关村一小”，她费了不少力气。谁料司启彤刚上完小学一年级，参加了学堂举办的暑期夏令营之后，便不再想去公立学校了。
“儿子当时希望我在家里教他，但我知道肯定是不行的。我的个性比较强，会不自觉地想要控制他。随着他慢慢长大，有了自我意识之后，我们之间肯定会爆发‘战争’。所以我就说服他去学堂。”
胡迎莹说，当时那所学堂为了控制学生人数，只接收被推荐的学生，而且筛选十分严格，她同样费了一番功夫才申请到入学资格。虽然她不停地提醒自己，要放手让孩子成长，但距离千里之外的儿子，还是承载了她非常多的期望。
胡迎莹与儿子司启彤
如今，司启彤已经在学堂待了7年，无论是对未来的规划还是对当下的学习，他都有了自己独到的见解。
“心性是你整个人生的核心，你有什么样的心性就有什么样的人生……不需要的技能就不需要学……知识是读书而来……学习是最高的奖励……经营者永远比消费者更好……”
这些见解大多是从学堂学习而来，他很坚定地相信，这些理念是完全正确的，因为学堂安排的实践活动，让他确确实实感受到了其中的道理。
比如选择做“经营者”还是“消费者”的问题，（所谓的经营者，就是把别人和集体放在自己的前面，给他人提供帮助，而消费者则是享受他人提供的服务。）学堂会让每个学生轮流做班长和组长，并让孩子组织策划周六的外出活动。司启彤在这个过程中，真切地感受到当一名经营者比一名消费者更好。
司启彤原来很喜欢单打独斗，只想完成自己的人生目标。但经过7年的成长，如今的他觉得团队合作以及帮助他人更让他快乐。
胡迎莹对儿子7年的成长表示认可。她说虽然学堂所教授的内容、营造的环境偏理想化，孩子进入社会之后还需要圆融，但有这些宏大的理念做引导，就比只关注眼前的得失强。
“虽然他现在只能这样说，还做不出什么来，但我觉得最起码他有这么一颗种子。最后这颗种子往哪里发芽我看不到，但有就比没有强。所以在这一点上我对儿子特别满意。”
胡迎莹时常感概，如果当年有人能够告诉她，上学不是为了拿一个成绩，也不是在未来找到一份可以糊口的工作，而是可以做更多的事情，那么她可能会更有目标，也不会觉得学习是一件很累的事情。
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7年的私塾生活
胡迎莹这番“希望生命更有价值”的良苦用心，到了司启彤这里就变得十分简单。他第一次参加学堂的暑期夏令营时，就觉得挺好玩的。相比公立学校课堂上的严肃，这里的课堂更有趣，课后也不是一直玩，会做很多运动。
不过喜欢归喜欢，司启彤起初并不愿意到这里读书。他回忆说，那个时候年纪太小了，不想离家这么远。但是妈妈反复劝他去，他又不得不从，所以每次离开家时他都会哭。
刚到学校时，司启彤每天晚上都哭，哭了大概半个月左右，情况才开始好转。不过当他给家里打电话、放假从家里离开、或者妈妈去学校看他时，他还是忍不住要哭。后来大概过了两年的时间，他好像突然间长大了，从此就也再没有因为想家而流泪。
“老师给了我很多的帮助，比如让我忙起来，这样就没有时间想家了；还会告诉我想家没有用，不如把时间花在更有价值的事情上等等。但我感觉还是因为自己长大了。”
司启彤在学堂的生活比较简单，主要分为练功和学习。练功是练习中华武术的基本功，全校师生无论男女，全都要练习武术。
刚到学堂的时候，司启彤的练功时间是两个小时。成为大龄学员之后，练功的时间增加至三个半小时，从上午7点到11点30，下午和晚上则是学习时间。
学习则是学习中国传统文化，比如老子、道德经之类的书籍，再辅助上一些英语课和科学课。英语课主要利用电子设备，学习新概念英语课程，科学课则是看BBC和美国国家地理的纪录片，并配合课堂讨论和小组辩论。
周六是集体活动时间，老师会带着学生到周边郊游，并上一节主题课。课堂内容包罗万象。周日是自由活动时间，中午可以拿电话与家长通话，到了晚上则要把电话上交，等到下个周日再来取。
司启彤（右一）13岁时与同学一起在大理举办了一场的夏令营，将学堂的价值观传递给同龄人。
学堂最早是以弘扬中国传统文化为主，数学、英语等学科知识教授得很少，心性和思维方面的内容讲得比较多。比如每周的主题课会有策论。
所谓策论就是辩论比赛，司启彤班上20个男生（学堂是男女分开建班），他们被分成4个小组，每个小组针对这次主题提出看法，并完善一个辩论演讲，然后再与其他小组进行PK。
在司启彤心中，策论是最长见识的。每次策论他都能听到很多传奇人物的故事，并从中学得思维方式，所以司启彤会把策论当成一种奖励。学堂的老师也说，只有优秀的人才能得到这样的奖励。
这种纯粹的“新教育”方式持续了几年，后来有家长要求学堂增加一些数学、英语等科目，以便孩子日后出国深造。于是司启彤所在的学堂就推出了现在的突破班体系。
突破班也就是用几个月的时间，突破一项传统学科。比如用四个月的时间让数学达到美国SAT考试的优秀水平，再比如用四个月让英语从零基础到听说流利等等。
司启彤加入数学突破班时，只有小学一年级的水平。经过三个月的集中学习之后，他在满分为800分的SAT测试中获得了700分。等到突破班课程结束之后，他已经取得了SAT满分的成绩，与他同班的20个学生中，有8个人获得了满分。此外，他还用四个月的时间，让泰语达到听说流利的程度。
“虽然SAT的数学题比较简单，但是我们的成绩还是反映出了集中学习的成效。传统的学习方式就像同时打了好几口井，每天在不同的井里耕耘一点点，这样效率很低。突破班则是把一口井打得很深，然后再开始打另一口井，我认为这种学习方式更加高效。”
司启彤始终认为，真正值得学习的并不是数学、英语这些技能，但为了升学不得不掌握它们的时候，就应该用最短的时间攻破它们。
朝着藤校努力
司启彤所在的私塾共有一百多名学生，他们几乎全都来自超一线城市，其中深圳的生源最多。这些学生由20多位代班老师负责，平均每个班级配有三到四名老师。
这些老师不会教授学生具体的技能，学生在技能方面的学习全靠自学，学堂只提供学习资料。老师的职责是帮助学生调整学习状态，比如学习效率低的时候怎么办，学习遇到困难时怎么调整等等。
学堂最早一批老师全部来自校长的前单位“武汉大学”。后来学堂的学员成年后，有部分优秀的学生经过考核，留在了学堂任教。自那之后，学堂多半的老师都出自内部。司启彤的理想就是成为一名私塾老师。
司启彤做演讲
“我认为教育更有价值。我原来是一个很安逸的人，享受过小日子，但现在我觉得人生应该做点事情，做点成就。如果我可以成为一名新教育的老师，我会觉得自己的一生没有白过。”
不过，相比原来通过内部选拔直接留任不同，如今学堂对老师的要求越来越严格，藤校毕业已经成为必要条件之一。这样的改变主要源于学堂家长们的期待。
在司启彤看来，自从学堂开设突破班之后，一些家长希望孩子毕业后能去美国读名校，因此学堂又新增设了一所高中，它专门为此而存在。
这所高中对达到入学要求的学生减免三年学费。以司启彤一年20万的学费标准来算，三年将减免60万元人民币。不过能够进入这所高中的难度很大，首先要掌握两门外语，其次是SAT考试成绩达到1400分（满分1600分）。
“1400分是哈佛大学录取学生的最低分数线，学堂是按照藤校的录取标准来划分数线的。”不过司启彤也坦言，哈佛每年招收的学生中，有25%的学生SAT成绩达到满分，所以这1400分其实没有什么竞争力，只是作为一个入学门槛。
目前司启彤已经顺利考入这所高中。第一年他将学习第三门外语，第二年是全力备考SAT，第三年则是自由安排。不过每天的习武和心性教育课程不会因此而停止。想要成为学堂的老师，这是必不可少的修炼。
回顾这7年的私塾生活，司启彤说对他影响最深的是学堂里的老师。他非常欣赏这些老师，他们有的人做事能力超强，有的人性格超好，还有的人特别有智慧，所以他希望自己日后能成为他们中的一员。
“我考藤校已经不是为了再获得什么，而是希望把中国优秀的教育展示给世界，特别是展示给那些优秀的人。同时我也希望向那些优秀的人学习，把好的品质和思维带回到学堂里。”司启彤说。
去年3月，司启彤的妹妹从北京某国际学校转学到他所在的私塾。经过一年半的学习，司启彤看到了妹妹身上的改变，从娇气变得更加独立。胡迎莹谈及当时这个决定时说，她的目标很明确，就是要打破女儿的舒适圈。
“我女儿没有什么志向，我们给她设计一个很温暖的避风港，遇到问题时她就会逃进来。把她送到私塾去就是要逼迫她独立，什么时候她知道人生属于自己，要为自己负责任了，什么时候她才是真正长大了。我始终认为，作为父母，我们应该认真思考，什么样的爱才是对孩子好的爱。”
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