现代教育旨在积极促成学生自省觉悟和健康成长https://mp.weixin.qq.com/s/0cJFuv2BKtRDx34kqrI1HQ

这个教育不是教师对学生的单向灌输，也不是为了升学考试的标准答案，而是教师循循善诱，激发和引导青少年，广泛了解古今中外的历史经验，学习前贤的坚韧不拔上下求索，从真善美和假恶丑的比较、分析、辩论、反复研讨、独立思考中，自由自主做出的明智的判断和选择。 

向导教育学的丰富内涵

         现代教育指导思想“学生为主体教师为向导”，是在教育教学中的正确师生关系，只有教师积极为学生自主学习批判继承知识和主动探索认识事物提供向导服务，才能确保学生在认识客观世界的学习和实践中始终处于主体地位，从而在学校和社会环境互助合作和自理自立自治教育活动中，充分发掘青少年自身潜在因素展现异彩纷呈的个性智慧的光彩。

         问题向导，行动导向，实验向导等等，都包含教师引导学生的积极内涵。但是，教师为向导的丰富含义，最要紧的是教师积极为学生提供向导服务，目标是辅助学生成为学习和实践活动的主人:自主的选择、批判继承和勇于独立思考开拓创新。这就是主体性教育的要旨，是按照某个目标或者路线，去做引导的具体方法大有区别的。

【教学思考：教师如何为学生自主学习提供向导服务？】 https://www.mala.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=16055695&extra=page%3D1

自学，自主，自选，自辨，自觉，自悟……青少年具有各自不同性格、情趣、追求，先学先师只能因势利导，提供助力，辨别善恶避免失误，指引方向，使之身心健康全面发展。

把青少年视作具有主观能动性的团体成员，而不是按照上峰需要待加工制作的材料。

这就是人本主义的教育/主体性教育，向导教育提出教师积极为学生成长提供向导服务，学校教育主题：互助合作+自理自立自治，尊重劳动维护劳动者权利珍惜劳动成果，自由平等博爱，勇于拼搏开拓创新，走向共同富裕的社会主义建设者。

独立思考-自力更生（自理自立自治）+群策群力-集思广益（互助合作-团结友爱）/相辅相成-对立统一