请不要逼老师不敢管你的孩子！

教师本身是个职业，但又具有与许多职业不同的东西，因为它被赋予了很多外在的、人为的对它的要求和评价。

从古代的尊师重道，从“传道授业解惑”，可以看到过去人们对教师的尊敬，可以看到教师这项工作的崇高与纯粹。

现代的教师，按理说，也可以踏踏实实地工作，认认真真地教书，该上课上课，该教研教研，该提升学生素养就努力去做，该管理班级就科学管理。

对学生一视同仁，表现好的表扬欣赏，表现差的鼓励督促，既教书又育人，这是一种理想的教育状态。

然而，社会之大，无奇不有。这当中总有不和谐的音符出现，让教师的职业经常处于很尴尬的状态。

随便抽取几个现象。

（下文涉及到老师和学生姓名的，均以字母代替，敬请理解）

李老师在一所学校教数学，当班主任。学校的校规是为了学生不沉迷于玩手机，不允许学生带手机到学校，更别说在教室和课堂。

有一天，她在上课时看到一个学生玩手机。为了严肃校规班规，她严格按照规定要求学生把手机交给她保管。学生当时虽然不情愿，但众目睽睽之下，勉强交了。

第二天，这个学生没来上学。家长请的假，说生病了。

第三天，这个学生也没来上学。家长仍旧说病了。

第四天，家长打电话来，要求老师允许他的孩子拿回手机。家长这次说了实话，孩子在家不是生病了，而是因为玩不了手机，天天摊在床上不动。

他们作为父母，怎么也管不了，只得请求老师：让孩子玩手机，让孩子从床上下来。

李老师简直是无语了：这边老师认真管理，那边家长放手撂挑子，能教好才是神仙。

家长做出放任孩子的行为，逼得老师无法进行维护正常的校规班规，奈何？既然校规班规可以不要，那要班级管理制度来干嘛？

有一个初中语文老师W，四十多了，教了二十多年书，对待教学特别认真负责。但这几天，她莫名其妙被投诉了。

家长投诉到了校长办公室。投诉的理由是W老师对孩子的作业批改有针对性：每一个都有“勾”和“×”，还用红笔圈出了错误的拼音和书写。此家长认为老师故意针对孩子做这么多的批阅符号。

这事引发了不少热议。

W老师一贯认真地批改作业不仅未得到赞扬和欣赏，竟然成了被投诉的理由？这个世界太奇怪。学校要求老师批改作业要认真，要批注，不能大而化之，写个“阅”字了事，W老师就是在严格按学校的教育常规做事啊！

看来，为了孩子们的身心健康，不管他们的作业如何，只能表扬不能指正，只能打勾，不能画×。

看来，家长希望孩子作对做错一个样，家长害怕看到×，只想看到勾，这是让老师蒙着眼睛批改作业，依着家长的心愿搞教育啊！

这是让老师不负责任呢还是负责任呢？这是让老师批改作业呢还是不批改作业呢？而教育部门是要求老师认真批改。

某中学一个特别优秀的老师Z，任教九年级。有一天收到了一位家长的微信，发了很多的指点“如何教学生阅读，如何教育学生，如何上课”的微信。

而这位老师是学校公认的最擅长教书育人，教学方法多种多样，教学效果科学有效的一位老师。

此后很多次，这位孩子语文偏科的家长“不厌其烦”地指点Z老师，有时半夜三更地发微信，发链接。

教了那么多优秀学生，当了那么多年班主任的Z老师，实在忍无可忍，发了一句给家长：“术业有专攻，请相信具有专业素养的我们。”

从这些现象看，全能的家长们可以在家教授孩子在校的十几门功课，也不用送到学校了。

值得深思的是：教育是一门专业性很强的工作，老师是具有专业素养的专职工作人员。

家长的行为是否在给教育唱反调，增加教育教学的阻力和难度，妨碍教育教学工作的完成。家长们如是做法，不是逼着老师不敢管你的孩子吗？

管，就投诉你！

管，就指责你！

管，就指点你！

如此折腾，浪费了精力，浪费了时间。搁浅了对孩子的教育，弄歪了孩子的三观，还逼得老师不敢去管理去教育。

管，就有错！你得捧着，敬着，时时表扬，时时鼓励，哪怕有错也不能指出来。只能是赏识教育，不能有丁点批评教育。

有如此教育观的家长，悲哉！遇到如此教育观的家长，也悲哉！

实际上，对学生最好的方式是家长与学校良好的沟通，是家庭教育和学校教育的合理结合。没有家长的言传身教，不可能培养具有优秀品质的孩子。

而没有学校老师身正为范，为人师表，孩子也可能长歪。

今年上高中的小S，在七年级时由于从乡镇转入城市读书，在英语学习上一点都不适应，经常发生上课发呆，课后作业乱做的情况。小S面对这种情况，非常不自信，学习越发地糟糕。

面对这种情况，老师经常与小S沟通，指出他的问题，并针对问题提出相应的建议，培养他的学习习惯，疏导他的心理状态，并时常与他的家长沟通，让家长知晓并配合恰当的家庭教育。

经过不断的努力，在八年级时，小S的学习状态有了大幅度的改变，进入到班级的中上等行列。

九年级时，小S的理科成绩较好，但不稳定，而英语较差，需要弥补。在这种情况下，他的父母非常着急，经常与老师沟通如何才能让他考上重点高中。

经过多次的交流，老师指定了相应的指导策略，并与小S达成一致看法。小S在老师和家长共同的努力下，最终考上了重点高中，超过了预期的目标，实现了小小的逆袭，让很多人感到惊讶。

教育不是单个人努力的结果，他是家庭、学习、学生共同形成合力的结果。如果家长与老师沟通不畅，教育理念不一致，就会与教育的目标背道而驰；

如果家长与老师观念一致，拧成一股绳，着力为学生的成长努力，那么学生就能更好地无障碍地发展自己，达到预想的目标。

遇到孩子的教育问题，不要指责，不要逼迫，不要越厨代庖，请友善沟通，为孩子创造一个和谐的家校共同努力的环境。