一个爱学习、习惯于主动学习的孩子,在遇到难题时,大脑启动的是应战机制,他会想各种办法去解决问题。而学习上消极被动的孩子,他在遇到难题时,大脑首先启动的是应付机制。要么乱写一通,要么直接放弃,告诉你,“我就是不行”“我做不到。”要想转变孩子对学习的态度,唤醒孩子学习的内驱力,养出一个主动学习的孩子,一种孩子,每天放学第一件事就是写作业。
另一种孩子,放学后先玩耍,疯玩上半小时后再回去写作业。本以为后者可能玩累了,没法学习了,没想到他们写作业的效率明显高于前者。
理由很简单,从脑科学角度看,我们所认为的“坐一会”“喝口水”,只是让孩子的身体得到休息,大脑中的思绪并没有暂停。也就是说,让大脑累了一天的孩子继续“加班加点”写作业,他们的效率自然不会高。研究表明:孩子在沉浸于自然环境之后,甚至在看过自然界的海报之后,其感受和学习表现都能得到显著提升。第一次,他让所有参与实验的学生都做一些有难度的智力题。孩子们的积极性,没太大差异。第二次,他把学生分成两组,其中一组每完成一道题就能得到一美元报酬,另一组没报酬。得到奖励的那组学生一开始很努力,但很快就没有了兴趣。而没有得到奖励的学生,反而一直兴趣浓厚。
1、不要轻易拿物质奖励,去哄着孩子学习。实在要奖励,建议用精神奖励,比如给孩子鼓励的话,允许孩子给妈妈化妆,跟爸爸比赛等。
2、尽早找到孩子眼里发光的东西。就是孩子提到一个事情时,眼里有光。捕捉那个光,就是孩子的兴趣点,然后去支持他。
3、多暗示学习的乐趣,少暗示学习的痛苦。
尤其不要过早、过度强调“学海无涯苦作舟”,而要多陪带孩子玩有挑战性的益智游戏。教育家奈德在《自驱型成长》一书中,分享这么一个小测试。他第一次给学生们留了一些练习题,自己安静地陪在学生们身边。第二次,再给同样一批学生,留同样的题,但营造了紧张而焦躁的氛围。学生们第一次的整体考试成绩是最高的。因为他给到了孩子平和而有力量的感觉。学生们内心更安定,不会担心随时被批评,也就有更多的精力投入到思考中。
而当周围的环境是紧张的,那孩子就会有一部分精力用来担心,他们精力就很难集中,状态也会变消极。
如果家长坐在那里,只会让孩子更紧张,那么还不如不陪。陪读最忌讳的一点,就是一动不动地盯着孩子,孩子写错一点家长纠正一点。过多批评和指责,只会破坏亲子关系。而亲子关系一旦疏远了,父母根本无法帮到孩子。因为孩子们很难喜欢总爱批评人的父母。类似“你真棒!”“你真厉害”“你真聪明”这样的泛泛表扬,很容易造成孩子的依赖心理。孩子每件事都需要被确认才敢去做。甚至会因为过于在乎外界评价,而直接放弃尝试。而是说:“这一次的字写得比以前整齐呢!”“你做错的这几个题目,确实有难度,我们一起来看看吧!”不要说:”你怎么这么墨迹!我看你就是故意不好好写!”这只会让孩子更加抵触学习。而要说:“我看到,虽然你有些烦躁,但你还是管住了自己。”“你已经完成一项作业了,可以的,继续加油。”2、当孩子态度积极、表现令人欣慰时,真诚地跟孩子说“谢谢”。比如:“你不用我花时间催促、提醒,就自觉做完作业了,让妈妈有更多时间做其他事,感谢你让妈妈这么省心。”不把孩子跟他人作比,而是看到孩子的点滴进步,对孩子的存在心怀喜悦与感激。把狗狗关进笼子里,只要铃声一响就给狗狗电击。一开始狗狗还会挣扎,逃跑。后来它们发现自己逃不出去,再面临电击之时,他们就趴在地上,消极等待痛苦的到来。
很多孩子把写作业当成痛苦,被迫忍受,等待“电击”过去。要改变这样的局面,父母必须帮孩子找到学习的掌控感,胜任感,孩子才不会把学习当痛苦。1、多问孩子“你想要什么”,少对孩子说“我认为你应该这样选/那样做。”“如果你好好写作业,我就允许你看电视。”
“如果你这次考好了,我们就去旅行”。“如果你不认真,我就生气了”都不建议说。
“如果你掌握了这个知识,下次你就能明白科技馆里那个转盘的原理。”比如:今天穿什么衣服,哪怕他的搭配并不协调;睡前读哪本故事,哪怕你觉得没什么营养。还可以邀请孩子制定出行计划,允许孩子自己支配零花钱等。殊不知,这不是为孩子好,反而是在阉割孩子独立自主的能力。这不仅不利于孩子学习,还会贬损孩子的能力和自信心。假如父母只关注孩子的学习,平日聊天也只聊学习成绩,那么,孩子的兴趣爱好,孩子有没有好朋友,是否有喜欢的异性,孩子在身体发育上和性发育上是否遇到困惑,都被刻意忽略掉了。父母要给孩子留白,允许孩子有自己的喜好,允许孩子发呆,偶尔贪玩……3、父母替孩子规划好了一切,自以为孩子听自己的,就一定有好未来。❌1、跟孩子保持良好的亲子关系。这样孩子才愿意听取你的意见。✅2、关于孩子的学习,父母最好永远比孩子更加淡定一点儿。✅当父母的鼓励和支持够了,到了时间,孩子自然就能从里面破壳而出,这才是属于孩子的生命力和内驱力。作者:妙黛。部分图片来自网络,版权归原作者所有,如有版权问题请及时与我们联系处理,邮箱tougao@ksjgs.com。
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