“神童”魏永康平凡中“重生”：智慧的家长，从不会这样教育孩子……

原创作者|鹿姐姐

有人说：“教育孩子是做父母的一生中最重要的事情”。

于是，许多父母就把教育孩子成才，当成自己一生中最重要的目标。

更是不乏一些人，为了完成自己当年未完成的心愿，不惜将孩子全程“圈养”起来。

施以巨大压力，让其放弃自由、放弃快乐、放弃自我，完全变成学习的工具。

如果一个孩子连起码的自由和快乐都没有，又如何能够掌握各种学识、懂得人生道理、走向人生巅峰呢？

古人云：“己所不欲，勿施于人” 。

在我看来，这句话可以这么理解：自己都做不到的事情，不要强行要求孩子做到。

01 

圈养出来的“神童”就像流星，转瞬即逝。

还记得那位13岁读大学的“神童”魏永康吗？他的母亲为了培养他真是用尽了心思。

魏永康的母亲在他不足百天的时候就开始了填鸭式的熏陶和教育。

魏永康只读了两年小学，就直接跳级到了初中，后来在13岁时就以高分的成绩考上了湘潭大学物理系。

母亲的理想是想让魏永康成为一名科学家，其他的任何事情都不让他沾染，包括交朋友。

所以魏永康上学读书，她一路随行，时刻管控着儿子的思想和言行。

这位母亲曾经在采访中说：“ 万般皆下品，唯有读书高。”

可见想让儿子通过读书成才的愿望有多么强烈！

可她只知道“圈养”自己的儿子，却忘了她的儿子也是个独立个体，应该拥有自己的思想和言行。

一个连自己的行动甚至思想都被他人操控的人，与傀儡何异？又谈何科学研究呢？

魏永康在17岁时考上了中国科学院的研究生。

母亲如愿以偿，她以为自己的科学家梦想就要在儿子身上实现了！

可接下来发生的事情让所有人始料不及。

中国科学院是不允许家长陪读的，魏永康常常蓬头垢面去上课，衣服穿搭混乱，甚至多日不洗澡、不换衣。

没有人愿意接近他，他在学校既孤独又另类。

勉强熬了三年，终被中国科学院以知识结构不适应研究模式而退学。

这个“神童”就像流星一样，在天空划出了一道光，转瞬便消失在了黑夜。

圈养式教育造成的后果让这位“神童”在读研究生期间跌下了神坛，而他的母亲则愿望落空、懊恼不已。

正所谓“欲速则不达”。

是这位母亲对孩子教育的偏执理念，让魏永康失去了原本可以成为有为青年的机会。

02

信任和正确引导下的自由成长，给了孩子最大的成就。

刚30岁出头，就因教学、科研工作等成绩突出，被破格提升为副教授，成为了学校历史以来最年轻的副教授。

我认为这都得归功于爸爸的教育理念：爸爸希望弟弟能够快乐学习，而不是把学习当做一种苦差事。

爸爸从不要求弟弟考多少名，相反，只要弟弟成绩有那么一点进步，他都会由衷地夸赞。

因为爸爸懂得：父母的肯定，会像照进孩子内心的一道光，指引他前进；父母的赞美，会让孩子在成长的路上带着自信，一路前行。

曾经，弟弟的数学老师给爸爸叫到学校，说他上课只听半节就总是开始玩，影响到其他同学学习。

爸爸也并不急于批评他，而是通过心平气和聊天的方式了解到真正的原因。

原来弟弟不想听后半节课老师所讲的他已经掌握了的复习内容。

于是爸爸给弟弟拿了一本练字贴，让他不想听讲时就自己写字，不影响其他同学上课就好。

爸爸相信弟弟能够在正确的引导下变成成绩优秀的孩子。

父母在孩子眼里是权威的像征，而被信任则是一个人最基本的需求。

孩子被拥有权威的父母信任，是一件幸福与快乐的事情，这也让孩子的精神得到振奋与鼓舞，从而激起奋发向上的斗志。

“上课不认真听讲”原本在别人看来是件很糟糕的事情，却因爸爸的信任成就了弟弟。

他后来成为了学校里写字最漂亮的学生，并在轻松愉快的学习过程中，较大地提高了各科学习成绩，得到了学校老师的一致好评。

在弟弟的成长过程中，爸爸做得最多的就是鼓励和陪伴，鼓励他进步，陪伴他成长。鼓励是最有力的爱，而陪伴是温情的爱。

这种爱伴随着弟弟，在健康、快乐成长的同时，一路成绩优异。

在后来的研究生毕业后，成为了大学老师，而后又边工作边攻读了博士，最终成为了大学最年轻的教授副。

在家长的正确引导下自由生长的孩子，才能有自己的独立思考能力，这样才有机会做更多自己喜欢或擅长的事情。

只有能让自己的特长得到更好的发挥，才能有机会成长为对家庭、对社会有用的人。

03

有一种爱叫做放手。

为什么那些从小在父母严密管控下“圈养”的孩子，虽然小时候都表现出超人的智力，而长大后却变得不如普通人呢？

因为“圈养”并不是孩子的本意，而是家长强行所为。

孩子失去了本身该有的能力，成为了机械化的学习工具，而机械都是人为操作的，失去了人为操控，一切就失控了。

就像《以家人之名》中的齐明月，从小就是“别人家的孩子”，但成年后却性格懦弱、毫无主见，一直活在自我否定。

这都是她从小被妈妈从内到外操控的结果，从一言一行，到吃饭、点菜、买衣服，再到考什么大学、做什么工作，无一不管。

一个连基本的自由和尊重都得不到的孩子，她的人生又怎能幸福呢？感受不到幸福的人生，又怎能有更多机会收获成功呢？

同样是《以家人之名》中的李尖尖，李爸给她的要求是“不惹祸就好”，连她考试得了倒数第二名都能欣然接受。

李爸对女儿最大的希望是开心快乐，他也用自己乐观、积极的生活态度，正面影响着李尖尖。

李尖尖喜欢画画，李爸从来不反对她，甚至鼓励她上课实在无聊了就画画。

兴趣是最好的老师，李尖尖后来就因为自己这个兴趣爱好而努力学习，终于如愿以偿地考入了艺术学院，并师承名家。

毕业后的李尖尖在雕刻竞赛方面多次获奖，很快成为了业内小有名气的年轻艺术家，与齐明月这样在妈妈的管控下长大的孩子形成了鲜明的对比。

有一种爱叫做放手。家长适度的放手才能给孩子生长的空间，才能让孩子有更多成长的机会。

就像魏永康的母亲，后来也终于醒悟过来，意识到儿子的今天是自己一手造成的。

她转换了对待孩子的态度，开始重新培养他，这次培养的是孩子的生活自理能力，从洗衣、买菜、做饭开始，到与人交往。

经过一段时间的引导和培育，魏永康终于过上了正常人的生活。后来还结婚生子，并考上了北京工业大学的研究生。

这真是不幸中之万幸！

如果魏永康的母亲没有后来的醒悟，或是魏永康在当初被中科院退学时经不起压力而跳楼，那他的一生就完全被毁了。

04

智慧的家长，在给孩子自由生长的同时，会在关键点上做好指导。

罗振宇在一次启发俱乐部上讲了他一位朋友的故事。

这位朋友是个十几岁女儿的妈妈，她对女儿实行的是三管、三不管。

三管是只管三件事：看什么书、做什么运动、交什么朋友。

三不管是不管三件事：不管吃、不管穿、不管学习。

这位妈妈说，她对女儿管的这三件事是一个人一生中的重大选择，决定了这个女孩未来获取幸福的能力。

这是个智慧的妈妈，她在给女儿自由的同时，帮她做出重要的选择，获取人生的重要边界。

要知道，被“圈养”而失去自由的孩子，就像把一只原本会飞的鸟长期关在笼子里，定期喂食，却不给自由的空间，久而久之，鸟儿便会失去了飞翔的能力。

但如果只给孩子自由却不教他方法，就像放出笼的鸟儿，不知道该如何开始煽动翅膀。

因此，在孩子教育这件事上，智慧的家长都会先做好关键节点的引导和管理，再留给孩子足够自由发挥的空间。

同时做到张弛有度、刚柔并济，只有这样才能做好孩子人生的引导者。

让每个孩子都快乐、健康成长并成才，是每一位家长都希望的事情。

那么就请家长们学会正确的育儿观，教会孩子们拥有独立、自律的能力和积极、阳光的心态，他们未来的人生道路才能越走越宽。