如果爱孩子，就让他做一只鸟，一只鹰，教会他飞翔的本领，然后让他自己在天空飞翔，而不是让他做一只风筝，父母用线永远牵着；如果爱孩子，就让孩子自己走，给他指出一条正确的路，告诉他要遵守规则，懂得哪里需要避让，哪里需要暂停，然后让他朝着自己想去的方向走。做父母的只要用满含关怀的目光注视着就行了。——【家庭教育名言名录】
我想先分享一个故事，在美国有个父亲在《致我亲爱的儿女》信里提到，你可以犯错，因为你是我的儿女，我还是那样的爱着你们，在犯错时也是以另一种方式展开学习，即使你们会受到各种惩罚，往往有些惩罚也是一种人生体验。但是，以下三种错误你绝对不能去触碰，吸毒，乱性，抢劫，因为这三种错误已触碰到人的生命底线，将会毁及人的一生……
在家庭教育中，我们要遵循一定的“原则”，这个原则是家庭教育的底线，是孩子不能触碰的高压线，是给孩子设置的一条安全之线，也是孩子身心健康成长之线。往往在有些家庭教育中，这条底线会在孩子的哭闹中，悄悄的被剪断；或在孩子的耍赖中，无声的消失；或在家长的“无原则”中，消声灭迹。
什么是“原则”？偶遇一个美国家庭教育的小故事，有位初中女儿和妈妈争论，如第二天有课，是否可以在晚上9；30之后出去看电影。
女儿：妈妈，我晚上可以在罗拉家里玩会儿回来吗？
妈妈：可以，但是最晚九点半要回来。
女儿：这场电影要播放到10点，你或者爸爸都没空来接我吗？
妈妈：不是我们没空，是第二天有课，你必须在9；30之前要回家。
女儿：可是我们班级每一个人都有去啊？（女儿开始用夸张的女气说话了）
妈妈：第二天有课，你确定全班同学都有去看？（聪明的妈妈这一反问，女儿已经体会到妈妈的态度）
女儿：罗拉妈妈就是有让罗拉去。
妈妈：女儿你已经有很多的自由了，平时我和你爸爸一整天上班，晚上还要多次去接你，但我说的是周末晚上。（妈妈，以退求进）
女儿：但是今晚罗拉都被允许出去。（女儿还是恳求着）
妈妈：我也不是不让你出去，周五晚上可以，我和你爸爸10点在电影外门口接你。（妈妈，坚持原则，尊重女儿）
女儿：知道了妈妈。
这则小故事引发了我的深思，尽管是日常的一个小小生活片段，却体现着这位母亲在家庭教育中坚持“原则”，如第二天有课，晚上9:30之前必须要回家睡觉，尽管女儿再次恳求，这位妈妈还是坚持原先的原则，并且同意女儿在周五晚可以出去看电影。
那么在平时的家庭教育中要坚持怎样的“原则”呢?
百度百科说家庭教育“原则”
1、平等原则。心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一种体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辨是非，丰富想象力和创造力。许多家长觉得辛苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己。这种观念应该改变，要把孩子看做是与自己平等的人。
2、尊重原则。家长尊重孩子，孩子才能尊重家长。有的家长只希望孩子对自己言听计从，孩子有自己的观点或者申辩一下，就大声训斥。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点。
3、感情交流原则。很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么?”但人的成长不仅需要物质，还有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。
4、自由原则。很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引发悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。
5、统一原则。家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从。另外，家庭成员之间的教育观念也要一致，否则孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听。
6、榜样原则。家长是孩子第一个模仿的对象，一定要做好榜样，别在孩子幼小的心灵里种下不良的种子。
7、信任原则。谎言是从不信任中来的，如果你从孩子小时就很信任他，孩子就没有说谎的必要。
8、宽容原则。人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待，大可不必“小错大骂，大错木棒伺候”
9、鼓励原则。家庭生活中，应当多鼓励孩子。许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的?”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。
10、方法转变原则。教育方法要随着孩子年龄的增长而不断改变。
大家说家庭教育“原则”，苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育家，其家庭教育思想已在家庭教育实践中体现。
1.“提高家长在孩子眼中的地位”
苏霍姆林斯基认为，家长是孩子的第一任老师，他们的一言一行都会对孩子的身心发展产生潜移默化的巨大影响。因此，家长要做到严格要求自己，应“尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子时，你对生命的崇高意义，因为这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。”他指出：“你教育孩子，也就在教育自己并检查自己的人格”。对父母来说，要把自己身上良好的品质“灌输”到孩子身上。而最主要的是家长要在人与人之间美好的关系方面为孩子做出优秀的榜样。
2. 别把儿童永远当儿童
苏霍姆林斯基曾指出：“多年来的经验证明，学校教育，特别是家庭教育的一大弊病即是把儿童永远当儿童来看待，而忘记了今天的儿童将是明天的成年人。”他认为，孩子从本质上是自私的，一开始只知道“我要”，而父母要使他知道“应当”，必须进行家庭教育。他提醒家长不要忘记孩子总会不再是孩子，如果放弃了孩子从出生到十岁这一时期的早期教育，以后是很难弥补的。如果父母始终把儿童当做儿童来看待，不严格要求管教，而一味地包容、宽恕、原谅的话，那么久而久之，孩子必定会养成自私、懒惰、逃避困难等恶习。所以说，家长不要永远把孩子当孩子，实质上是提醒家长应该用发展的眼光看问题，要“善于在小孩子身上看到未来的公民”，明白循序渐进、防微杜渐的道理。
3.正确使用父母的权力
苏霍姆林斯基提出：“在有孩子的家庭里，应当正确使用父母的权力。”如何正确地使用这份权力，并取得良好的家庭教育效果，苏提出了两个前提要求：一是不能使用家庭暴力，尤其不能体罚孩子。因为一切依靠体罚的地方都不会有孩子内心真正的自我教育，相反惩罚往往会造成孩子的怨恨与不满，而且“体罚不仅标志着家长的软弱无能和惊慌失措，也标志着他们的教育方法极端不文明。用皮带培养出来的儿童会变成麻木不仁、没有心肝的人。”二是要注意尊重孩子。家长应当善于深入了解孩子的思想、情感和愿望，而不是用自己的权力一味禁止。“因为硬性地压制孩子的强烈愿望会引起孩子极度伤心”。同时，家长也不要粗暴地干预孩子的隐私，要给孩子一定的自由和空间，“孩子年龄越大、活动的范围也越广，父母公开干预的圈子也就愈应该予以限制。”
4.和谐一致
一是父母对孩子的要求要和谐一致。这样有利于保持和提高家长的威信。如果父母对孩子提出的要求不一致，孩子会意识到可以不听其中一个人的话，或找理由听那一方符合他愿望的话，这会使孩子养成不听话的习惯。因为“年幼的孩子们一旦有了某种感受，这种感受便会占据他们整个心灵支配他们的思想”。二是家长要与学校采取和谐一致的要求和行动。家长要积极配合学校和老师提出的要求，因为教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。苏霍姆林斯基认为如果没有这一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。
家庭教育需要有原则性，但是无论遵循怎样的原则，都是以孩子身心健康成长为前提的，有人说教育是心与心的碰撞，也有人说教育是一个灵魂引领着另一个灵魂的成长。我说，教育不仅是教育孩子，家长更加要学习成长。
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