当青蛙成为人们的美餐教案

(2010-06-28 08:17:16)

 

学情分析：

    学生对于青蛙并不陌生，好多学生都捉过青蛙或蝌蚪，看到过有人卖蛙肉或吃蛙肉，但学生中吃过蛙肉的不多。学生对于青蛙中的寄生虫、食物链、青蛙在食物链中的作用几乎一无所知，需要教师重点加以引导。

教学目标：

1.      认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，指导青蛙是庄稼的卫士。

2.      了解什么是食物链。

3.      认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

重点：

认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

难点：

    认识青蛙在大自然食物链中的作用，使保护环境成为自主的行动。

课前准备：

时间安排：1课时

教学过程：

1、谜语导入：

（课件出示：水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。）

①    猜一猜，并说说怎么猜出的。

②      说一说见过的青蛙什么样？（根据学生回答小结出：青蛙身体的颜色、叫声、捕食等的特点。）

2、开动脑筋

①每年春季转暖后就能见到青蛙，夏季的雨天更容易听到青蛙的叫声，（课件播放青蛙叫声）但是现在似乎见不到青蛙了，更难得听到“蛙声一片”了，这到底为什么呢？（课件出示：人们捕青蛙、卖青蛙、炒田鸡图）（生答：人们滥捕青蛙、捉蝌蚪、环境恶化……）

②假如青蛙被我们吃光，会造成什么样的后果？（生答：再也见不到青蛙、听不到蛙叫、世界上少了一个物种、害虫泛滥、农药成灾……）

③是啊，青蛙的消失有这么多不良的后果啊，何况蛙肉也不是什么美味佳肴。谁结合自己搜集到的资料说一说。（学生根据自己搜集到得资料介绍青蛙身上的寄生虫，人使用后的危害）

3、了解青蛙的作用及在食物链中的位置。

过渡：（课件）农谚说的好：春捕一只蛙，秋少一担谷。蛙满塘，稻满仓。明确告诉我们青蛙是农田的卫士，这方面有没有搜集到资料的。（结合学生的回答进行点拨）

①青蛙的食物：苍蝇、蚊子、蝗虫、螟虫、螟蛾等。（结合课件图片介绍蝗虫、螟虫，及它们的危害）

②青蛙的捕食。（学生结合自己搜集的资料介绍，教师相机补充）

教师补充： 1公顷稻田如果有100只青蛙，对害虫的控制作用比1千克农药好的多。这样不仅省掉了农药的钱，生产出的大米还没农药残留，真是一举两得。

③（课件）螟虫吃庄稼，青蛙吃螟虫，这种吃喝被吃是自然界中的普遍现象，它们之间互为食物，这样的关系就叫做食物链。（介绍食物链定义）例如狼     狐狸     野兔    青草就是一条食物链。还能举出你知道的食物链吗？（学生举例：老鼠吃粮食，猫吃老鼠；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃紫泥……）

这一条条食物链，物种之间互为食物，又互相影响，但存在着动态的平衡。但人的加入却破坏了这种平衡。试想人把青蛙全吃光了，会怎样？（生答：青蛙没有了，害虫成灾，影响庄稼产量和质量；人们不得不打农药，农药残留在粮食中，人吃了中毒；蛇少了食物，营养不良，也慢慢消失……） 

4、了解破坏生态平衡的后果。

过渡：是啊，人的行动破坏了原有的生态平衡。

①（出示课件：草原）看到这幅图有什么感受？（生答：舒服，羡慕草原上的动物；真想去看一看）（课件：沙化）但是由于人们过渡放牧，使得植被越来越少，造成了沙化，连动物也因为缺少食物饿死了。你还知道哪些破坏生态平衡造成不良后果的事例吗？（学生举例：鹿和狼）

②补充资料：物种的灭绝。

③学生谈感受。

5、行动起来

保护环境就是保护我们自己，那就让我们从保护青蛙开始吧。我们可以到小区、菜市场、水塘边等地方做些我们力所能及的事情，成立我们五年级的护蛙小分队。现在各小组讨论一下可以做什么，还可以利用自己准备的材料进行制作。

①    各小组自由制作。

②    各小组展示。

6、一句话谈收获。

教师小结：保护环境就是保护我们自己，就让我们从保护青蛙开始。