关于孩子写作业的问题，层出不穷。
身边很多人向我讨教，如何帮助孩子建立良好的学习习惯与态度。
他们说：
关于孩子写作业的文章，我也不止写过一次了，我大多是对一种问题掰开了、揉碎了，说清楚前因后果，然后再给大家相应的解决办法。可是，我发现很少有人能认真去看前因后果，总是想着能快速用好方法！
但是，很多育儿方法，如果你不明白前因后果，你是用不出来效果的！
面对依然那么多苦恼的朋友、粉丝和网友，我想了想，还是希望能尽量帮助大家走出陪写作业的恶性循环。于是，我总结了这样简单粗暴、好实施的四步，希望能有快餐的效果，对焦虑的又不想去深究原因的朋友们有些帮助。
这简单粗暴的四步，只适用于有自尊心、在意老师批评的孩子们。
那些写不完作业被老师罚站，也笑嘻嘻地觉得无所谓的孩子，不适合这些方法。这些孩子，需要其他的育儿方法，引导他们看到学习与人生的关系，引导他们内在的学习动力。
网络图
观点的灌输，是简单粗暴的第一步！
无论孩子有多么着急，多么想让直接告诉他解题方法或答案，你都要稳住自己的心，不要直接抛给孩子这些“嗟来之食”。
授之以渔不如授之以渔！这个道理相信大家都明白。
但是很多人在育儿上就会犯糊涂，总是在担心给孩子讲的不够明白！
你有没有想过：给他讲那么明白干什么？
孩子的大脑如果不经常高速运转，就会越转越慢，而且孩子也会越来越懒！
你告诉他一次，他就希望你告诉他两次，无数次！因为直接拿到的方法和答案，比自己思考简单得多，容易得多！可是，长此以往，你能代替他上学吗？你能跟着他去考试吗？到了高中，你还有能力直接给他方法和答案吗？
要告诉孩子：
学习是你自己的事情，爸爸妈妈可以提供支持，但是无法代替！
就像我们不能代替你生病一样，我们无法代替你学习，也无法代替你过你的人生！
但是，凡是也不能走极端！
当孩子绞尽脑汁也想不出解题办法时，我们也要适当提供支持。
比如：
引导孩子继续深入思考。
如果还是不得其法，再去告诉孩子解题的第一步，后面让孩子继续思考。
我们要教给孩子的是解题思路，是思考的方法，而不是具体的解题步骤！
就像我们要教给孩子的是学习的习惯与态度，而不是具体学习内容的安排！
网络图
给孩子自由的权力，是简单粗暴的第二步！
在我了解到的孩子写作业磨蹭的事例中，90%的家长都会在孩子写完作业以后给孩子额外布置更多的作业！
孩子们都不傻！
当七点写完，面对额外的十道题；当六点写完，要面对额外的三十道题；孩子会怎么想？
我一边玩一边写，这样不但没有额外作业，而且还有了玩的时间，多好？！
于是，那么写作业拖拉的孩子就出现了！
我们要问一问自己：
让孩子在某个知识点上得到强化练习更重要？
还是让孩子形成一个高效的良好的学习习惯更重要？
如果我们的大脑还可以正常思维，都应该知道是第二个更重要吧？！
孩子还没有形成一个高效的学习习惯，你却急于让孩子强化某一个知识点，这不是“丢了西瓜捡芝麻”的行为吗？
所以，告诉孩子：
写完作业的时候，就是你的自由时间，你可以做任何你想做的事情！
（这里，电子屏幕时间是建议大家和孩子约定好的。孩子在自由时间段内，也要尊重我们的电子屏幕时间的约定。其他活动，孩子自便。）
当孩子意识到，写完作业，我就自由了！孩子还会拖拉磨蹭吗？
不会的！
因为孩子知道，他所有拖拉磨蹭的时间，都是自己的时间！（不再是妈妈的时间了）
你可能又要问：
难道孩子掌握不熟练的知识，不需要强化练习吗？
如果你认为非常必要，可以加一些！
但是，这要在我们已经给孩子养成高效良好的学习习惯的基础上，在孩子写作业之前，把孩子需要做的额外的强化练习告诉孩子，让孩子自己安排时间。
而不是看孩子写得快，就安排额外作业多；写得慢，就安排额外作业少！
这两种做法，是有本质差异的！
至于孩子是否愿意接受这个额外作业，就是另一个问题了。需要你权衡“你的期望”与“孩子的感受与能力”这两者的关系。
网络图
给孩子建立时间的界限，是简单粗暴的第三步！
正面管教强调的是“和善而坚定”。我们要在和善的基础上，保持坚定！
就以时间为例：
我们和孩子约定关灯时间如果是九点，那么孩子无论有没有写完作业，九点都要关灯！
当然，如果九点这个时间不太合适，那就修正时间，一旦确定了，就要执行下去。这就是给孩子的时间边界。
当边界确定了，孩子对自由的感受才会更强烈！
孩子的作业，可以让孩子自己安排时间：
这些选择，都可以放手让孩子去尝试。
我的儿子淏仔，这些时间段，他在一年级都尝试过了，各种感受与结果也都尝试过了。然后他自己得出的一个结论：
要先写完作业，这样玩起来最痛快！
所以，一直到现在，淏仔回家都会先写作业。这是他自己通过不断尝试，得出的结论。与我直接告诉他，是完全不同的效果。
如果孩子时间安排的不合适，到了关灯时间依然没有写完作业，那么我们就同理孩子的感受（切忌落井下石、火上浇油），同时坚定的关灯。
告诉孩子：“妈妈知道你没写完作业很着急，很担心。妈妈相信，你会在这件事中得到一些经验和收获的。如果明天你能早起，还可以再补一点，如果还是没有做完，和老师说一下，我们明天放学再补上。有需要妈妈帮助的，妈妈会陪着你的。”
按照约定关灯，孩子第一次一定会大哭大闹，不让关灯，要继续写作业！因为孩子会担心老师的批评与惩罚。
这是这四步里最考验父母的一刻！
一定要坚持住！一定要别发火！一定要心疼孩子！一定要感受孩子的感受，理解孩子的行为！
同时，一定要按照约定关灯。
这第一次熬过去了，第二次孩子才会知道：
我要在关灯之前写完作业，否则没人会给我让步。
规矩之下有自由。——这句话希望大家能好好思考一下。
【说明——极端事例】
如果这一天老师留的作业非常多，孩子已经非常努力地写了一晚上了，到了九点依然没有写完，怎么办？
有两个办法，我认为都可行：
与孩子建立好情感连接，是简单粗暴的第四步，也是非常关键的一步！
在我们执行这个简单粗暴的四步时，不要让孩子觉得“爸爸妈妈很冷血”、“爸爸妈妈与我的界限分得很清楚，爸爸妈妈不爱我”……
我们不是孩子的“监工”，我们要做孩子的朋友。
即使有的父母不能降低身段与孩子成为朋友，也要尽量与孩子站在同一战线上。感受孩子的感受，理解孩子的想法，帮助孩子一起进步！
在没有完成作业的第二天，当孩子放学回家时，我们一定要抱抱孩子，要安慰一下那颗因为没写完作业而被老师批评的心。
千万不要对孩子说：“谁让你没写完作业呢？被老师批评是应该的！这下你知道要早点写作业了吧？”
我们要对孩子说：“孩子，被老师批评你一定很难过吧？妈妈小的时候被老师批评，也很伤心。妈妈理解你。”
等到孩子能感受到妈妈的理解和爱之后，引导孩子去想：“昨天为什么没有写完作业呢？哪里出了问题？今天我们要不要做一些调整或者改善？有没有需要妈妈帮助你做的？……”
引导孩子将思路放在“如何在约定时间之内把作业写完”这件事上，这便是关注于解决问题了。
如何安排写作业的时间？
孩子会在每一次尝试和体验之后，不断去反思这个问题，也会不断修正自己的想法与做法。
如果孩子已经学会了看时间，那么可以引导孩子在写作业之前，把每项作业的预估时间写一写，根据总的预估时间，安排好自己的作业时间。
在这个过程中，我们切勿心急！
这不是一件紧急的事情，我们要有耐心让孩子用半年甚至一年的时间，建立起自己的自律能力与时间管理能力！
一旦建立起来，后面我们与孩子都会越来越轻松！
如果此刻你心急，不断去代劳，不断去提醒与催促，那么请做好长期作战、并且越来越累的心理准备！
还是那句话：
授之以渔不如授之以渔！
联系客服
