我为教坛而生

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小学的课堂瞬间在我记忆中些许模糊，毕竟相对于现在而言，那时的教学方法和媒体都非常单一，教学理念也相对落后，基本是老师的一言堂，但有那么几个瞬间让我永生难忘。

那是在六年级时学到《詹天佑》一课，老师利用分支图帮助我们理清整篇课文的脉络，这倒不是什么难懂的。大约离下课还有5分钟时间，老师准备总结结课，问道：“大家还有什么问题吗？”一位同学起身，“老师，我还是没有弄清楚这个'之’字形线路图。”老师沉默了一下，问：“哪位同学来解答一下？”遇到这种难以解决的问题，全班同学都低着头，生怕抽到自己。这时，不知是一股如何强大的力量推动着我：去吧！去吧！……我的手在这种强大的心理暗示下不由自主地举了起来。既然举手了，说什么也得硬着头皮上啊。我假装淡定地走上讲台，别人都看不出我心中的波涛汹涌。我拿起粉笔，开始了讲台上的第一场表演。

也许帮父亲批改了几年地理作业，对于地理方位还有几许自己的理解，于是表现出一副从容讲解的样子：“在地图上，我们将几个方位确定为上北下南左西右东，假设这就是居庸关，'北上的车头……’也就是说火车到了…”我在讲台上一边用粉笔绘画演示，一边解释说明。台上的两分钟讲解后，我如释重负：终于讲完了。正准备走下台，班上爆发出雷鸣般的掌声，此起彼伏，让我充满了成就感。其实自己到底是怎么讲的，讲清楚没有，我也说不出，但那两分钟的确是难以忘怀的两分钟，又是放飞自我的两分钟，我沉浸于那两分钟的讲解中而不能自拔。现在想来，或许那就是一种“教师范儿”。

课后，很多同学围着我，“你刚刚讲得好精彩！”“就是，讲得好清楚！完全懂了！”“对头，对头！好有老师范儿！”“你怎么知道那么多？”……潮水般的赞扬，我的心又开始澎湃，我真希望还有下一次上台的机会。那时的我，似乎已经认定：这个舞台就是我的！

未完待续……