师：看看徐老师的，我填对了吗？我的字写对了吗？谁来评一评
生评
师：不过注意哦，诸字左右穿插。谁来展示自己的？
生展示，评价
师：看看他写得怎么样。首先看他填对了没
生：填对了
师：写对了没有？小老师给点小建议。
生评价，提醒“戎”“唯”
师：今天徐老师提醒的有两处都注意到了，不过还得再练习练习，是不是，孩子们。咱们再来读读
生读
师：谢谢你孩子，相信你会更棒。
师：最后这儿，没有注释，怎么读呢？如何停顿。谁来读一读
生读
师：看到了吗，刚刚他是在边想边读，咱们跟他学学
生读
生读
师：谁还想读读这两句
生读
师：咱们再来读读，读出古文的味道
生读
师：孩子们，打开书，咱们完整地读读这个故事，书本捧起来，起
生齐读
师：取之，信然，小书放下来，我们会读文言，你还能用自己的话来讲讲文言吗？看黑板，横着想，道边李树什么样子的
生：多子折枝
师：谁能说说多子折枝是什么样子？
生：是李子太多，把树枝压下来了
生：果实累累，把树枝压弯了
师：这两个孩子用自己的话就能把这个词说清楚了。看着板书，你能连起来把这个故事讲清楚吗？
生自由说
师：练好了吗？有把握的孩子举举手。你来
生：道边的李树上果实累累，压得树枝都折了，很多小朋友都争着跑过去摘，只有王戎不去摘。
师：孩子，这里只是压弯了，还没有折断。他的重要信息讲完整了没有
生：将完整了
师：不错，咱们向他学习，再来一位
生：王戎七岁时，曾经和小伙伴一起玩，看见路边的李子把枝桠都压下来了，他们都去摘，只有王戎不去摘
师：请坐，他们吧重要信息讲得很完整。文言故事到底该怎么讲？徐老师送给你们一个法宝，重要信息要——（出示）
生：讲完整
师：关键字词要——
生：讲清楚
师：是的，那故事中谁在问谁？
生：别人在问王戎
师：有可能是过路的人，还可能是谁呀
生：小伙伴
师：那都问的是谁呀？
生：王戎
师：这里出现了三个之，都指的什么呀？
生带入答案读
