我教过的社团课

课程体系的不断发展催生了社团课程，许多学校为了丰富自己的课程体系，都会开设多样的社团课程，我们学校也不例外。而担任社团课的老师大多都是本校老师，只要接到任务，每个老师都会竭力思考自己的特长是什么？可以教什么？

今天，我就来回顾一下自己教过的社团课。

我教过书法。因为自己有书法特长，这是我的第一选择。但是，社团课的时间有限，我想让孩子们入隶书之门、得隶书之法，这几乎是不能实现的。但孩子们有楷书基础啊，没办法，我也只能教楷书。但我自己写楷书也是个半吊子，怎么能把他们教好呢？那些在孩子们眼中漂亮的笔画，我看来不过是不入流的形状。一学期之后，孩子们倒是觉得有收获，我自己感觉还挺对不住他们的。为了不让他们越陷越深，第二学期干脆不上社团了。

我教过水墨水画。选择这个的原因嘛，因为小时候学过几节课的国画，纯属个人爱好呀！完全业余啊！于是，又开启了祸害之路。一学期下来，画了樱桃、芭蕉、公鸡、葫芦、竹、兰之类简单的东西，听起来好像还很有意思啊。可是，每一次上课前我自己都得练习好多天，上课那天还不一定能正常发挥。所以，车祸现场也是有的。只是比起学生们的作品来说，我的不算大型。

我教过绘本，这是教一年级时的社团课程。其实我觉得自己的设计挺好的，培养想象力、创造力，还设计了简单的读写结合。但是，社团课都是在最后一节课，一二年级又要提前放学，本来40分钟的课只能上20分钟左右。再除去点名、整顿的时间，正式上课的时间只有15分钟左右。15分钟啊，我把绘本故事讲完了就结束了，要等下一周上课，这些内容又被他们抛诸脑后。于是，我上了两节就感觉上不下去了。学生觉得听故事好玩，我却因为没能顺利实施自己的课程而懊恼不已。

后来又教儿童诗，儿童诗可以滋养心灵，培养想象。但是儿童诗除了要看、要读，还得写啊，不然拿什么应对社团考核呢？可是，还是因为时间，读完了、欣赏完了，一节课就完了。经常都会出现社团的孩子才开始写诗、教室外已经有许多孩子围观的场面。这，让孩子们怎么安心写？人在这里，心早就飞回教室了。

你一定会问为什么可以随便换自己的课程呢？个中原因太复杂了。

回首自己教过的社团课程，我个人觉得，对于教师自己是经历，是探索，但是对于真正想学东西的孩子们而言就不得而知了。我不知道大家的学校是怎么实施的。但是我觉得从为孩子负责的角度出发，负责课程的部门就应该考虑教师专业水准、时间限制、社团安排等方式。如何让社团课程落到实处又能让学生真正学有所获，我觉得是当下需要思考的。