看到群里老师们的进度，不得不感叹自己的进度好慢。已经10月了，拼音的第一个单元还没有结束。回过头安慰自己呢，稳扎稳打嘛，拼音教学也可以慢起步，稳推进，快超越。
今天学习jqx，长假归来第一天，我本以为孩子们的状态不太好，没想到比我好多了，课堂效率很高，抽读几位拼音困难户也还比较顺利，当然，还要继续加强。这节课没有用课件，基本按照语文书的编排上的，简单的教学流程如下：
1. 观察图画，你看到了什么？（引导完整地说话。孩子们好像已经把握了拼音学习的套路，不仅说出画了什么，还说出了形状像我们今天要学的什么。）
2. 教读jqx，根据读音和形状分别编七字诀。
3. 拼读
（1）两拼音节。（回顾拼读口诀，抽生拼读，全班一起读。组词。）
（2）三拼音节。（回顾拼读口诀，抽生拼读，全班一起读。组词。）
4. 教学jqx与Ü相拼
（1）编故事，让学生形象地理解Ü与jqx相拼要去掉两点。
（2）抽生拼读，全班一起读。组词。
（3）分一分、合一合例题讲解。
5. 词语教学
（1）看图，两个小动物在干什么？
（2）抽生拼读词语，用词语说句子。
（3）学习“棋”。大概讲讲棋的部首。拓词训练。
6. 儿歌教学
（1）自读儿歌，拼读准标红的音节。
（2）抽读（儿歌中有没学过的音节，也有没学过这些字，读起比较困难，所以增加了下一个环节）
（3）抽生拼读标红音节，连着词语一起读。其余生跟着读。
（4）师带读。
（5）齐读。站起来边做动作边读
（6）学习“鸡”。大概讲解鸡的鸟字边。你还知道什么鸡？
7. 书写指导
总的来看还算比较流畅，但是拼读的音节不够多，训练不够，还需要加强。打算明早利用早读课的时间读读《学拼音儿歌77首》强化一下。
今天的课堂上，最让人欣喜的是——沛霖发言了！我把卡片“x”对着他，他读了出来。这可是开学以来第一次！孩子们由衷地为沛霖的进步高兴，都为他鼓掌，他还不好意思的笑了。同学间就是应当互相欣赏，肯定彼此的进步！
