学习一单元，我把口语交际安排在了最后一个课时。今天教学口语交际《老鼠嫁女》，教学流程与第一次教这个差不多，但是更注重学生学习的梯度性、合作性，教学由易到难，由部分到整体。从教学的效果来看，孩子们的表达还是很让我惊喜的。简单的教学流程如下。
1. 创设情境，明确规则，引出课题
·这节课我们将开展故事大王比赛。比赛之前，我们回顾一下讲故事要注意什么。
讲故事的人：声音洪亮，说清楚。
听故事的人：认真、安静
·今天咱们要比赛讲的故事是《老鼠嫁女》（板书），看到这个题目，你有什么问题吗？
生1：嫁女是什么意思？
生2：老鼠把女儿嫁给了谁呢？
2. 观察图画，发现规律，初听故事
（1）观察图画，发现特点
·数画面
·观察画面，你有什么发现？
生1：每幅图右下角都有小黑点
生2：这些小黑点有多少就表示这是第几幅图。
（2）初听故事
要求：老师讲到哪幅图，学生就用手指到哪幅图。
师讲故事：
老鼠的女儿长大了，它们想把女儿嫁给天底下最厉害的人。于是它们找到太阳，问：“太阳太阳，你是天底下最厉害的人吗？我们想把女儿嫁给你！”太阳说：“不是，不是，我最怕乌云了，乌云会遮住我的光芒，你们还是去找乌云吧！”它们来到乌云面前，问：“乌云，乌云你是天底下最厉害的人吗？我们想把女儿嫁给你！”乌云说：“不是，不是，我最怕风了，风会把我吹散的，你们还是去找风吧！”它们来到风面前，问：“风，风，你是天底下最厉害的人吗？我们想把女儿嫁给你！”风说：“不是，不是，我最怕围墙了，围墙会把我挡在外面，你还是去找它吧！”它们来到围墙面前，问：“围墙，围墙，你是天底下最厉害的人吗？我们想把女儿嫁给你！”围墙说：“不是，不是，我最怕老鼠了，老鼠会在我的身上打洞，你还是去找老鼠吧！”它们来到老鼠面前，问：“老鼠，老鼠，你是天底下最厉害的人吗？我们想把女儿嫁给你！”老鼠说：“不是，不是，我最怕猫了，猫会把我吃掉的。”于是它们来到猫面前，问：“猫，猫，你是天底下最厉害的人吗？我们想把女儿嫁给你！”猫一听，笑了笑，说：“呵呵，好呀，好呀！”
3. 梳理故事，发现规律
（1）梳理故事
老鼠为了把女儿嫁给天底下最厉害的人，它去问过哪些人呢？
生回答，师板画板书。（太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫）
（2）结合图画和故事，发现规律
听了小彭老师讲的故事，结合咱们梳理的情节图，说说你发现或者听出了什么规律？
生1：老鼠找的后一个人都比前一个人厉害。
生2：老鼠每次问的话都是一样的，你是不是天底下最厉害的人。
生3：每个人的回答很像，都回答的“我不是，我不是，我最怕什么了”。（师引导补充：不仅说了怕什么，还说了怕什么的理由。）
4. 试讲故事
明确故事大王的评选标准：完整，流畅，吸引人。听众判星。
（1）请八位孩子接龙讲
（2）小组合作讲
（这是我第一次采用小组合作的方式，讲述的分工、形式都是孩子们自己决定，我心里还是很没底的。不过，请了两个组到讲台上讲，都还完成得相当不错，的确让人惊喜。A组有一位学困生，但是他一人承担了两幅图的讲述，说明学优生愿意给他展示的机会。B组前六幅图是采用接龙的方式讲述，最后两幅采用一齐讲述的方式，尽管最后两幅不是特别整齐，但是能够设计讲述的形式，这是让人意外的。）
（3）抽生完整讲
请了几个孩子讲，都讲得很不错，基本把握准了这个故事的反复结构，有些孩子讲的时候还增加了适当的语气甚至表情，绘声绘色。
（4）猜想结局
孩子们都猜出来了，只是语言表达得太直接了些。不过，我们班的孩子能够达到这样的水平我还是很满意了。
