教学手记|《小毛虫》第一课时教学手记

昨天班队课上有孩子分享到了达芬奇的劳动名言，今天我们就要学达芬奇写的《小毛虫》。有孩子问：“小彭老师，中间两篇课文不学吗？”为什么要把《小毛虫》放在《大象的耳朵》之后学习呢？学习完之后就知道了。

【教学目标】

1.认识本课16个生字,会写“整、抽、纺、织、编、消、怎、布”等8个生字

2.理解词语“生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、色彩斑斓、笨手笨脚、九牛二虎之力”的意

思，并学会迁移应用。

3.朗读课文,能理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

4.根据提示，用自己的话说说小毛虫的变化过程。

【教学流程】

板块— 阅读绘本，走进故事

1.阅读绘本《你是特别的,你是最好的》中的片断,走进故事。

导语:看，掉了一颗牙没关系，长了长鼻子也没关系，因为你就是你，独一无二的存在。

http://www.qbaobei.com/jiaoyu/660785.html

2.激发兴趣,走进故事。

师：今天，我们来认识一只特别的小毛虫，走进他的故事，感受他的成长与变化。

齐读课题

3. 认识“昆”

小毛虫是一种“昆虫”。什么是昆虫？你知道哪些昆虫？

板块二  初读课文，疏通字词

1.初读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.抽多生接龙读课文，相机正音

笨拙 挣脱 尽管 尽心竭力

3.出示词语，学生认读。

仿佛 任何 规律 纺织 尽心竭力 

待着 愉快 绒毛 挪动

（1）学生自由拼读，读准字音

（2）抽生当小老师带读，强化字音字形

（3）圈画不理解的词语，尝试用学过的方法猜猜它的意思。抽生分享交流

（4）什么是“仿佛”？你能用“仿佛”说一句话吗？

（5）讲解多音字“待”

（6）动作表演，理解“挪动”

4. 出示短语，学生认读

新奇的目光 可怜的小毛虫 笨手笨脚的小毛虫

牢固的茧屋 温暖的茧屋 与世隔绝的茧屋

轻盈的翅膀 色彩斑斓的花纹 蓝色的雾霭

（1）抽生当小老师分三组带读。

（2）齐读

（3）观察这几组短语，你有什么发现？

生1：我发现它们都是形容事物怎样的短语，都带有“的”字。

生2：我发现第一组都是形容小毛虫的，第二组都是形容茧屋的，第三组是小毛虫变成蝴蝶之后的一些短语

生3：我发现这几组短语之间是有关系的，第一组是小毛虫一开始的样子，第二组是小毛虫在茧屋里，第三组是小毛虫变成蝴蝶之后的样子。这是小毛虫成长的过程。

板块三 书写指导

重点指导：

1. 左窄右宽，代表字：编。写好后练习书写“纺、织”。

2. 两个近音字区分书写：整、怎。

提示：

“整”字左上方“束”的捺要变为点。

“怎”字要写好“心字底”。

昨天有老师问到我们第一课时大多处理生字词和朗读课文，第二课时处理课文内容，这样第二课时是否太满。需要说明的是，我的教学手记是按照自己班的学情来记录的。我们班在字词基础这一块比较弱，在内容理解和梳理方面要好一些，所以花在字词上的时间就比较多。这样的安排对我们班而言是比较合理的。大家如果要参考，可以根据自己班的学情进行一二课时板块时间的调整哦！