【写在前面】
三年前,我参与了这个单元的重庆小语微课研发。其中,我最满意的便是这个单元的习作。不管是课件还是教学设计,很多细节都体现了儿童的学习规律,即使在三年后的今天也能为老师们提供很好的指引。因为课件算入微课授权,所以我没有去掉“重庆小语”的标志,请大家理解。
今天是我第一次用这个设计上,事实证明,效果的确很好。同时,我添加了细节的指导,在学习地图支架的设计上我有些许改进,参考了重庆市赛课的一个四宫格,个人觉得很实用。
习作:这样想象真有趣
(习作指导课)
【教学目标】
1. 能选择一种动物作为主角,大胆想象由它的特征变化带来的生活变化。
2. 能适当添加描写元素,编写一个有趣的童话故事。
3. 能用学过的修改符号修改自己的习作。
【教学流程】
板块一 创设情境,选材有趣
1. 回顾想象方法
回顾五单元习作,我们可以怎么想象?(正着想,反着想)
2.创设情境,激发兴趣
今天,老师将带领同学们进入“神奇动物城”,这是一个由想象创造的趣味世界。看,它们来了!
看看这些动物,和我们平时见的有什么不同呢?(出示教材图片)
(本来不会飞的母鸡会飞了,小小的蚂蚁变得比树还高,老鹰竟然不会飞了,蜗牛健步如飞……)
3.激活想象,确定对象
在神奇动物城里,动物们都失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反。失去或相反的特征可能是样子,可能是性格,可能是特长……大家猜猜这里还可能有哪些动物呢?
(不会游泳的鱼、跑不快的狗、小个子的狼、大个子的兔子……)
板块二 引导想象,故事有趣
1.以巨型蚂蚁为例,指导想象情节
在这里,你的想象越大胆,上演的故事就会越有趣。咱们以巨型蚂蚁为例,猜猜它可能会有什么有趣的经历呢?它可能去哪里?遇见什么?发生什么?
给予方向:遇到小水坑,遇到食物,遇到同伴,回到蚁穴,和同伴出游……
小结:动物的特点发生变化,它们的生活也会发生变化,这个变化可能是好的方向,也可能是带来麻烦。
2. 小试牛刀,想象情节
(1)胆小如鼠的老鹰
(2)光速蜗牛
(3)比较老师给出的情节,思考:有什么不同?
胆小如鼠的老鹰有两个情节,光速蜗牛的两个情节实际上是一件事情。
3.有趣的题目不可少
胆小如鼠的老鹰(新特征+主人公)
蜗牛赛跑(动物经历的奇异事件)
板块三 展开想象,添加细节,搭建支架
1.构建故事地图
(1)开头
一个完整的故事除了有趣的事情外,还得交代清楚神奇动物的来历。小小的“枣核”是一对农人夫妇生出来的,(出示课文相关内容)你们觉得这只巨型蚂蚁是怎么来的呢?
对于神奇动物的来历,你可以天马行空地想,也可以依据科学想。不管怎么想,故事开头最好交代清楚这些神奇动物的来历。
(2)情节
可以写1-3件事情,一定是特点改变之后的情节。
(3)结尾:变?还是不变?
有学生认为可以继续变,因为变化给自己带来了好的生活;有学生认为变化自己比较好,因为主人公遇到了很多麻烦。
2.添加细节
以蜗牛赛跑为例。
师扮演蜗牛,去老虎处报名。旁边的动物们看见了,想……(随机抽生扮演动物,说出心理想法)
3.建构故事地图,形成初稿
同学们,你也可以选一种动物加入神奇动物城,选择表格(课件有)或者故事四宫格(板书有),大胆想象它们有趣的经历,建构自己的故事地图。然后根据这份地图,为你的神奇动物编写一个有趣的故事吧!
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