教学手记|9 古诗三首（第二课时）

9  古诗三首（第二课时）

板块二 联读古诗，发现观察奥秘，想象画面

（接前）

3. 交流《题西林壁》

（1）结合注释，说说题目的意思

（2）诗人是怎么观察的？

从不同角度看：横看、侧看、远看、近看、从高处看（俯视）、从低处看（仰视）

（3）出示图片，说说是怎么看的，区分“岭”和“峰”

（4）为什么诗人不知道庐山的真面目？如果用一句俗语说说最后两句话的意思，是什么？

当局者迷，旁观者清

（5）这首诗想告诉我们什么？

（6）齐读古诗

4. 交流《雪梅》

（1）提醒诗人卢钺的读音

（2）诗人是怎么观察的？

看颜色；闻气味；对比观察

（3）用自己的话说说整首诗的意思。

（4）这首诗想告诉我们什么？如果用一句俗语说说最后两句话的意思，是什么？

每种事物都有自己的长出和短处。

尺有所短，寸有所长。

（5）齐读古诗

板块三 古诗分类，拓展古诗

1. 尝试背诵三首古诗

2. 如果让你把这三首古诗分为两组，你会怎么分？为什么？小组交流讨论。

观点1：《暮江吟》和《题西林壁》为一组，这两首诗都写了景色，《雪梅》没有写景色。

观点2：《暮江吟》和《雪梅》为一组，这两首诗都用了修辞手法，《暮江吟》用了比喻，《雪梅》用了拟人，《题西林壁》没有修辞。

观点3：《题西林壁》和《雪梅》为一组，这两首诗都是宋朝的古诗。

观点4：《题西林壁》和《雪梅》为一组，这两首诗最后两句都写了道理。

（在孩子们的答案出来之前，我在心中是有预设答案的。但是，当孩子们说出来之后，我觉得心里的那个答案不再是唯一的了。他们说得都有道理呢。）

3. 再背三首古诗

4. 拓展宋朝哲理诗

（1）简单介绍宋朝哲理诗盛行的原因

（2）拓展哲理诗《登飞来峰》

完成《同步练习》课外阅读部分。

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