茅屋为秋风所破歌--公开课优秀教案
2017-02-28 4页 4.5分
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《茅屋为秋风所破歌》教案
教学目标:
1、把握诗歌的韵律和节奏,朗诵诗歌并理解诗歌的内容。
2、品析诗歌语言,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格,培养学生对古诗文语言 初步的鉴赏能力。
3、感受杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。
教学重点:反复吟诵,把握诗歌内容,理解诗人情感,并把这种理解反馈到诵读中 教学难点:对诗人忧国忧民思想的理解
教学流程:
一、导入 (2' )
背古诗《春望》导入课题, (PPT 出示课题)
二、诗歌学法指导 (1' )
问:学习古诗我们该从哪几个方面入手呢?
1、析诗题 2、知作者 3、想画面(故事) 4、品语言 5、悟情感
三、分析诗题、简介作者
1、简介作者
2、解析诗题:(板书课题)
(1)“为”的读音, (2) “为 -----所”被动句式(3)歌行体
歌行体,它的特点是不讲究格律,任由诗人创作兴致所至,抒发感情,句数多少 不限,可以说是句式整齐的“自由体”诗。
3. 检查预习;
四、初读,知内容。
过渡:带着这些猜测,让我们来读这首诗——
1、师范读,生画出朗读节奏,并注意把握重音和停顿
2、学生试读:(正音,纠正朗读中的问题)
思考:你读到了什么,请用简洁的语言概括(秋风破屋的不幸)
你能不能用几个词或短句概括诗人都遭遇了那些不幸吗?
例 :秋风破茅屋
指导归纳:秋风破茅屋 群童抱茅去 丧乱长夜苦
五、默读,想画面。 (配乐)
过渡:很好。那么大家能把刚才概括的内容描述出来吗?
例:八月,秋已深了,狂风怒吼,把我草屋上的几层茅草都卷走了。
茅草飘飞,飞过江去,散落在江边上,其中飞得高的茅草,挂在高高的枝头,飞得 低的茅草,飘飘悠悠,落在深塘的水边。
南村边上的一群顽童,欺负我年老体弱,竟忍心这样当面做“贼” ,公开地抱着散 落在地的茅草,溜进竹林里去。
我喊得唇焦口干也没有效果,只好回来靠着手杖独自叹息。
一会儿,风停了,乌云像墨一样黑,秋天的天空乌云密布,天也渐近黄昏,黑了下 来。
盖了多年的被子,又硬又冷,像铁一样,娇惯的儿子因为睡相不好,把被里都蹬破 了。因为屋漏,床上没有一块干燥的地方,而雨水还像麻线一样不断流。
哪里能得到千万间高大的房屋, 普遍地遮蔽天下贫寒的读书人, 让他们都喜笑颜开, 而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒,安稳得像山一样。
啊! 什么时候, 我的眼前能一下子出现这样高大的房屋, 我自己即使茅屋被狂风吹 破,被冻死了也心满意足!

1、请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段 的内容。 秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 企盼广厦
2、想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情?你能用含“痛”的二字词语分别概 括吗?这感情的表达又有什么联系和变化?
痛惜——痛心——痛苦 ——痛忧
情感升华,由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情
六、自读,品语言。
过渡:之所以能在我们的大脑里浮现出一个个画面, 那是因为诗中那些生动传神的 词,然我们一起来欣赏他们——
第一节赏析:
1、作者用哪个词语来描写秋风?怒号)
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢?
(“怒号”说明风之大,风之猛烈和无情。同时,它运用了拟人的手法。 )
3、 “卷”和“吹”相比较,在描写风之猛烈上哪个词更好?
“卷”字好。即形象又有力度。
4、后面的动词还有哪些?其用法有什么好处?
还有:“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草 飞扬的动感场面。 )
第二节赏析:
1、 落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。 可是被一群顽童抱跑了, 诗人着急了。 他说:“南村群童欺我老无力” , 可是当时杜甫写作此诗的时候才 49岁啊, 为什么用了 一个“老”字呢?是不是用得不正确呢?
(诗人饱经战乱之苦,是未老先衰、心力憔悴啊。 )
2、群童为何抱茅?
本身也是苦孩子,用茅草盖屋或拿回家当柴烧,也许是调皮。也许还有更深层的原因 -----譬如:社会现实, 杜甫与其说是生孩子的气,到不如说是生社会的气,动乱的社会 造成人民贫困、灾难。 )
3、“归来倚仗自叹息” ,他叹息什么?
(一叹自己命苦,茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过?
二叹周围的人苦,还有很多像自己一样的穷苦人;
三叹战乱给人民造成的痛苦。 )
第二课时
第三节赏析:
1、茅屋被风吹破之后,最怕什么?(下雨)
2、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情?
(自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻)
第四节赏析:
1、漫漫长夜,作者无法入眠,他在想什么?
安得广厦千万间„„吾庐受冻死亦足 )
2. 由此可见, 杜甫是一个怎样的人? 杜甫一向关心人民疾苦 , 他的诗素有 “诗史” 之称 , 但为什么在这首诗中他却一反常态 , 只写自己的个人遭遇 ? 谈谈你的理解。
诗人以小见大 , 推己及人,希冀“广厦千万间” ,使“天下寒士俱欢颜” ,表达了诗人关 心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
七、品读,悟情感。 (忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀)
过渡:这些词语,生动形象的写出了作者所遭遇的不幸,那么,作者写这些不幸遭遇 的目的是什么呢?让我们结合背景来体会诗人的情感——
1. 由此可见, 杜甫是一个怎样的人? 杜甫一向关心人民疾苦 , 他的诗素有 “诗史” 之称 , 但为什么在这首诗中他却一反常态 , 只写自己的个人遭遇 ? 谈谈你的理解。
诗人以小见大 , 推己及人,希冀“广厦千万间” ,使“天下寒士俱欢颜” ,表达了诗人关 心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
小结:全诗描写诗人饱经离乱、 困苦凄凉的生活, 体现要让天下寒士得到欢乐的情怀, 由己及人,感人至深。特别是最后一段集中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
时情景,你想到些什么?(—— 引导理解“吾庐独破受冻死亦足” )
八、 “杜甫很忙”之我见。
一度时期,人们很喜欢看穿越剧,也向往穿越。因此就有人想起了“诗圣”杜甫, 现在的杜甫在忙什么呢,请看——“杜甫很忙”
(一分为二看问题:放松,调侃,对传统文化的捍卫。 )
1、看漫画,说看法
2、填诗句:
九、小结
(记一记)
穷年忧黎元,叹息肠内热。 —— 杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
(一年到头,都为老百姓发愁、叹息,想到他们的苦难,心里象火烧似的焦急。 ) 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年 ___韩愈
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台 —— 陆游
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑 —— 谭嗣同
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 —— 范仲淹
十:课 堂 练 习
