​部编版二年级语文下册《语文园地四》精编教案

部编版二年级语文下册...案.docx

语文园地四

【教学目标】

1.认识“陀、螺”等10个生字。

2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。

3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

4.能仿照例句，用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说句子。

5.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

6.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。

7.能背诵与诚信有关的格言。

8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。 【教学重点】

1.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。

2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

3.能仿照例句，用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说句子。

4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

5.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。

6.能背诵与诚信有关的格言。

7.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

【教学难点】

能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 【教学素材】

多媒体课件。

【教学课时】3课时

【教学流程】

第一课时



课时目标

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1.认识“陀、螺”等10个生字。

2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。

3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

4.能仿照例句，用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说句子。 教具准备

生字卡片、多媒体课件。



教学过程

一、学习识字加油站。 设计意图 1.同学们，你玩过哪些玩具,

询问学生回答。 生玩过哪些出示下面的玩具:(课件出示1) 玩具，学生马陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 上就有话说，二、认字写字。(课件出示2) 兴趣一下子

tuó luó jiàn zi bù dǎo wēnɡwán jù qiānɡ 就来了，再出

陀螺毽子不倒翁玩具枪 示图片，让学

xiànɡ pí níliū liū qiúyáo kònɡ tǎn kè 生看看他们橡皮泥溜溜球遥控坦克 玩过的或没

1.学生齐读词语。 玩过的玩具，

2.开火车读词语。 认识它们的

3.去掉拼音读词。 名称，为后面

4.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示3) 认字打基础。 tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè

认读词毽坦倒陀枪橡螺控克翁 语后，再进行参考答案: 连线练习，检tuó luójiàn dǎo wēnɡ qiānɡ xiànɡ kònɡ tǎn kè 查学生掌握

情况，对学生毽坦倒陀枪橡螺控克翁 知识掌握情三、字词句运用。(课件出示4) 况做到了心

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1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，中有数。 用什么词语来形容呢, 学生试着在书中填写。 汇报交流。 让学生总结: 自己说自己

形容生气的: 心情在不同

怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 状态时，选择怒气冲冲 什么词汇来

形容高兴的: 说，既锻炼了

喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开 喜形于色 大喜若口语表达能狂 大喜过望 力，又丰富了

形容难过的: 学生语汇，扩

抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声 泪如泉涌 泪干肠断痛充了课的容哭流涕 量，增加了学

2.照样子，用加点的词语写一个句子。 生知识的掌

师:大家看看这个词语有什么特点。 握。

出示“一会儿„„一会儿„„一会儿”

“一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。

看谁能用它说一句话。

学生汇报。 选择“一

交流: 会儿„„一

示例:妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌子，会儿„„一一会儿整理房间，忙得满头大汗。 会儿”来造

孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿变句，这个表示成一朵花，一会儿变成一座假山。 在极短时间

3.书写三包围和全包围的汉字。 里发生的事

书写提示: 情的词语，学

匹:先写一横，再写里面的“儿”，最后写竖折。 生掌握了它

巨:先写外面的一横，再写里面的竖折，接着写里面的一的用法，为今横，最后写外面的竖折。 后的写作做

周:由外到内陆写。 了知识铺垫。

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团:先写竖，再写横折，将里面的“才”写完后，再写最 后一横。 三包围

“圆”“国”的写法跟“团”一样。 和全包围的

全包围的字记住“先里头，后封口”。 字书写顺序四、课堂小结 怎样、如何写

同学们，这节课我们学习了识字加油站，从平时玩过的玩得美观是教具里也学到了不少生字，学习汉字的机会无处不在啊。还积累学的重点，把了表示心情的词语，用“一会儿„„一会儿„„一会儿”说话。握了教学的同时，练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后重点，达到了的时间里，多积累和运用。 教学的目的。



课堂作业新设计

1.抄写书中半包围和全包围结构的汉字。



2.将花朵移到花盆中(连线)。

qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ

陀 商 枪 翁 毽 橡 控

3.请用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”说一句话。

答案

1.略。

2.qiānɡ jiàn kònɡ xiànɡ tuó wēnɡ

枪 毽 控 橡陀 翁

3.示例:放假在家，我一会儿帮妈妈扫地，一会儿抹桌子，一会儿又去洗碗。

第二课时



课时目标

1.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。

2.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间

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大小的协调。

3.能背诵与诚信有关的格言。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、学习写话。(课件出示1) 设计意图

出示图画，我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了

这四哪些事情, 幅图，连起学生回答。 来就是一



第一幅图:蚂蚁将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。 个完整的

第二幅图:蚂蚁将蛋壳做成了一个降落伞，载着蚂蚁去游玩。 故事，看图

第三幅图:下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。 写话，首先

第四幅图:晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家要读懂图在里面睡得多香啊。 意，只有读

师:再看一看，这四幅图发生的时间。(课件出示2) 懂了图意，

才可能将早上过了一会儿到了下午天黑了

图的内容看看这些表示时间的词语各用在哪幅图上。

讲好。所以生汇报，分别用了一至四幅图上。

把读图作师:大家将四幅图连起来说一说。

为重点内生:早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳

容来讲，引上玩跷跷板，蝴蝶说:“我们一起去旅游吧。”

导学生将

过了一会儿，大家一起将蛋壳做成了一个降落伞，小虫子和

图读懂，读蝴蝶坐在里面，飞了起来。

透，然后启

到了下午，天下起了大雨。小虫子和蝴蝶把蛋壳做成了一间发学生的小房子，大家躲在里面，一点也没打湿。 想象力编

天黑了。他们又把蛋壳做成了一个摇篮，大家躺在里面，舒故事，最终舒服服地睡着了，睡得多香啊。 顺利达到二、日积月累。 了教学的

1.讲解二十四节气。 预期目标。

节气是指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指 导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累成果和智慧传统的结晶。 的二十四

由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行节气蕴含情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入单独反映太的自然科阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。 学道理非

中国正统的二十四节气以河南为本。中国农历是一种阴阳合常丰富，怎历，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此加入二十四节气样让学生能较好的反映出太阳运行的周期。 既积极一

24节气分别为:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立年有二十夏、小满 、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、四个节，又寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2.十二生肖了解一些是怎么来的, 二十四节

气的一般

4.出示二十四节气歌。(课件出示3) 知识，所以

对二十四春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

节气的内秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

容进行拓师:大家朗读一遍。

展讲解。为生朗读。

了很好的纠正读错的音。

积累，指导指名读。

学生认识师:“春雨”指的是哪两个节气,

短文中的生:立春 雨水

生字，并明“惊春”呢,

白其中哪生:惊蛰 春分

些字一个师:“夏满芒夏暑相连”中的两个“夏”分别指的什么节气,

字对应哪立夏 夏至

个节气，如师:“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”中的两处“秋”

“夏满”两和两个“雪”分别指的是什么节气,

个字对应生:立秋 秋分 小雪 大雪

的是“立请大家背诵二十四节气歌。

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学生背诵。 夏、小满”

师抽测。 两个节气，三、课堂小结。 不至于学



同学们，这节课我们学习了看图写话，写看图写话的时候，生会读歌，我们先要看懂图上画的内容，想象图画中没有画出来的内容，用而不懂其什么时间、什么人(物)做了什么事来写画的内容。我们还学习义。 了二十四节气歌，以后每到一个节气，大家看看天气有什么变化。



课堂作业新设计

1.按课文内容填空。

春雨惊春，暑相连。

秋处寒霜降，冬雪小大寒。

2.将你一天的生活简要地写出来，请用上下面的词语。

早上 中午 傍晚

答案

1.清谷天 夏满芒夏 露秋 雪冬

2.略

第三课时



课时目标

自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、读一读，把课文读通。 设计意图

1(请小朋友们以自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学手影习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把短文读正确、读戏是中国通顺、不添字、不漏字。 的传统文

2(检查识字情况。(出示生字、生词卡片) 化之一，阅

手影戏 宁宁 路灯 玩 他 我 对面 读这篇短

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出 现 原来 认识 男孩儿 也 冲 鸽子 文，打开了

鼓励学生自学:这些生字，哪些不用老师教，你们已经认识学生认识了, 手影戏的

3(检查朗读情况。 一扇窗户，

师:现在哪个同学有把握把课文读正确、读流利,(根据“正为扫清阅确、流利”的要求适时评价，注意鼓励)。 读的障碍，

二、悟一悟，把课文读懂。 先让学生

1(请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读认字，把课懂了什么。 文读通。

2(在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主 要内容。 第二

3(引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽步，启发学子,(可启发学生:宁宁想了一下，想了些什么,为什么会想到生边读边变出鸽子呢,鸽子代表什么,小男孩又是怎样想的,) 悟，读懂文

4(发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。 章的内容，

宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，这篇文章宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，是有故事他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。 情节的，发

三、赛一赛，把课文读好。 挥老师的

1(小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么主导作用，现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢, 让学生在

2(赛读:先让学生练读，再赛读。 阅读时受

学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自到思想教己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，育。达到教注意运用语言激发学生的好胜心。如:“谁愿意向他挑战,”“老学的目标。 师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如:“突然， 小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。



课堂作业新设计

1.按课文内容填空。

他双手一屈，在灯泡前，墙壁上马上映出一个黑影来:走路，尖嘴巴，这

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是一只在找的小鸡崽。

2.把本课所讲的皮影戏回去讲给爸妈听。在讲的时候不要背书哦，可以加上自己的相处夏季想象，看谁讲的绘声绘色。

答案

1.一伸 一照 一顿一顿 一张一合 鸡妈妈

2.略。

【板书设计】

语文园地四

识字:玩具中识字

字词句运用:表示心理活动的词——(生气-难过-高兴)

一会儿„„一会儿„„一会儿

写话:按时间的先后顺序写

写字:半包围和全包围

日积月累:二十四节气歌

我爱阅读:手影戏

【教学反思】

成功之处:

1.“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起来比较容易。在落实字的认识上同学们接受的很快。

2.字词句运用版块中，“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。积累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三个。

3.节气歌内容学生大部分能当场背来，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感受到它给我们带来的乐趣。

不足之处:在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与图之间的逻辑关系，说起来有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。

备课素材

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【手影戏】

手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象(影像)，而不靠任何另外的附加东西去修饰它。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。

“手影戏”演员在屏障后边用手的组合表演各种人物、动物的造型，用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游的动物，惟妙惟肖，令人惊叹。 【二十四节气】

二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。

太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。其中，每月第一个节气为“节气”，即:立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气;每月的第二个节气为“中气”，即:雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。“节气” 和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。

二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6月21日，下半年在8月23日，前后不差1,2天。

《语文园地四》教学反思

(一)

1.“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起来比较容易。在落实字的认识上同学们接受的很快。

4.字词句运用版块中，“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。积累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三个。

5.节气歌内容学生大部分能当场背来，阅读教学版块同学们基本

了解手影的特点，感受到它给我们带来的乐趣。

不足之处:在写话的环节，同学们在观察图画时——特别是多幅图，不容易处理图与图之间的逻辑关系，说起来有前后矛盾或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。

(二)

本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

“识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟悉，识记生字也比较容易。

“字词句运用”积累形容生气、高兴、难过的词语，扩大词汇量;学会用“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”造句。

“写话”根据要求用给出的词语写故事，练习学生的语言表达能力。

“书写提示”学习把三包围和全包围的字写漂亮。

“日积月累”阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句，懂得为人做事的道理，熟读成诵。

“我爱阅读”一读《手影戏》，感悟文章的主旨。

一、教学效果

“识字加油站”在交流时，充分调动学生的积极性的生活经验来帮助识记生字，如可以认读词语，说说玩玩具时的快乐。利用泡泡中的提示“我还玩过别的玩具„„”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪”，可相机巩固对生字“枪”的认识。选取学生说的部分玩具名称书写在黑板上，鼓励学生识记，适度拓展识字。

“字词句运用”小组交流，学生通过小组内的交流讨论学习到了例句的用法，让学生回忆学过的课文和读过的课外书，有哪些形容生气、高兴、难过的词语，把自己知道的写在横线上。全班进行交流效果很好。

二、成功之处

本节课我认为成功之处在于:1.在进行“日积月累”的教学活动时，引导学生借助拼音把三条名言读准确，小组相互检查，然后拓展

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背诵与诚信有关的格言，学生的积极性较高，完成的效果也很好。

2.在“写话”环节中，先引导学生按照图画顺序观察，展开想象，小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情,它们有什么有趣的经历,体会小虫子、蚂蚁、蝴蝶丰富的想象力。展开想象编故事。可以重点指导第一幅图，先让学生根据图画选出与画面相吻合的表示时间的词语，再指导学生用上这个表示时间的词语看图编故事。如“早上”作为故事的开头。编的故事中，可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话，可以写写它们的动作、样子等等。然后放手让学生看图二、图三、图四继续编故事。在学生自由练习的基础上，分组交流或者同桌交流，把故事讲好。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺:在“书写提示”环节中，有些学生笔顺规则和书写要领掌握的不好，教师还应进行范写，给学生一个标准，看清笔顺规则，这些方面还需要课下加强练习和掌握。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做:充分发挥学生的自主性，引导学生观察例句，学习说句子，利用课件让学生自己发现字的特点，领悟字的构字要领，培养学生自主阅读理解的能力。

(三)

第四单元语文园地共有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”六部分组成。

一、教学效果:1.写话:刚刚我们学会了用“„„一会儿„„一会儿„„”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢,我们一起去看看。1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么,(图片上有谁，在做什么)分别请同学描述四幅

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图片。2.出示提示词:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。教师引导:早上，小伙伴在(图一)，过了一会，它们在(图二)。到了下午，下雨了，它们在(图三)。天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?(图四)3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。词语积累:1.创设情景，概括出情绪特点。情景一:你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的,(生气的)情景二:你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何,(高兴的)情景三:你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样,(难过的，伤心的)我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。

出示:愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠。3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。(示例:兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等;欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等)

二、 成功之处:本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就

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某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。

三、不足之处:课程结构安排失误，造成手忙脚乱。

四、改进措施:能根据教案的设计熟练的实施教学，能够灵活的驾驭课堂，能引导学生进行小组合作探究学习，放收自然有度，对于课堂中学生的问题能做出正确的引导，培养了学生断正确与否的能力，自我应变能力有了很大的提高，对学生评价的语言也丰富多样。以后还要在课堂小细节方面以及突出学生的主体性方面多进行学习。

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