高考备考的策略

(报告材料) 李统塘

 

    要在大考中取胜，必须要有坚实的基础知识和灵活的解题应变能力。这就需要复习训练。复习不只是简单的重复与重现，而是既要把所学知识进行整理成为系统网络结构知识板块，又要进行综合运用知识灵活解题训练，提高应变能力，把知识与能力有序地在大脑中储存起来。所以说复习是学习的继续与深化。要搞好复习,思想上要有信心、决心与勇气，不怕苦和累, 有拼搏精神。要拼搏，就要讲究策略、方法和技巧。

　　首先，要有一套切实可行的复习计划。这里要考虑四个因素：国家要求、复习时间、自已的实际情况、学校和科任教师的复习计划。个人的复习计划包括下列几点：

　　总目标：经努力可以达到的分数线；

　　各科计划达到的具体要求；要求必须明确，有长计划和短安排的要求。例如，每天要完成的具体任务：包括哪些科每天要做多少条题、记多少个英语生字等。坚持天天按计划完成复习任务，到考试时就心里踏实，问心无愧，就能冷静对待考题。

　　做到：零星分散时间多用嘴；成段连续时间多用手。

　　资料：各科需一套附有解答的复习资料及历年入学试题集。全套课本。

　　近年来考试题目主要来自课本：或直接取自课本的概念、定理、公式、例习题的内容，或将其稍加以改编。以物理科为例，８８年２５题占７３分，９０年２５题占７２分，９１年来自课本内容９题２９、稍加改变的１９题５０分；又以数学科为例，９１年直接来自课本６３分，除个别题外，都能在课本中找到原型。因此，选择复习题目主要在课本中找，不要旁移方向而去找其它资料。

　　其次，要讲究复习方法。

　　要在有限时间里，在极其紧张阶段里把中学所学的知识，全面又有重点地消化掌握，必须讲究复习方法。复习笔记是一种高效的好方法。

因为在中学的毕业阶段，中学生面对的功课，知识面广、层次复杂、章节知识上下衔接性强，大量的概念、定理、定律、公式、图表需要重新理解和记忆，这就需要利用笔记把散落在各部分的知识归纳起来，从中提炼出重点，把它们整理到一个既相互联系，而又各具自身本质特点的系列网络结构中，使之看了一目了然，易于记忆与掌握。这种笔记只可意会，不可言传，繁简因人而异，各自归纳整理。　　例如三角函数中的几十条诱导公式，可归纳为“奇余偶同，象限定号”。   

再次，记忆的方法。

　　１、集中精力，排除干扰。对需牢记的材料，首先要确立能记住的信心，激起浓厚兴趣，促进大脑细胞活跃，形成有利于记忆的兴奋中心，切忌不愿看的硬看，不想背的硬背，那样做没有效果。其次是选择适宜的时间和良好的环境。有人喜欢清晨，有人喜欢晚上，随人喜爱与习惯。

２、多道协同，朗诵出声。背诵时，要调动口、眼、耳、脑、手，多种感官同时动作，应尽量做到：眼晴看字，口中发音，耳朵听声，大脑思维，动手写字。这是因为人们每个感官均和大脑神经有着密切的联系，每个感官接触的事物或信息，都会在大脑皮层留下一定的痕迹。眼、口、耳、手、大脑等多种感官都同时接受同一信息，就会在大脑皮层留下很多同一信息的痕迹，延长保留记忆的时间，使复习的内容较牢记住。

3、有效重复，强化记忆。心理学认为：要想记住某一种材料，一般要重复七次。当然，这也要因人、因内容而异，不能一概而论。但有人试过，对需记忆的内容，初接触时，多道协同出声背颂三遍之后，合上书本背颂一次，然后对照背颂的材料，检验有无差错，再着重朗诵有错误的地方，直至准确无误。但要注意，在这种短记忆准确之后，切记第二天，不超过24小时，再重复背诵一次。此后，每隔三天还要再重复背颂，这样效果较好。

对于记忆，最有效的办法，是理解意义记忆法。大家都有这样的体会：对一些理解消化的内容，记得快又牢；对那些尚未搞懂的内容，记忆就模糊，久记不见效。原因在于，理解了的内容与大脑中的内在知识结构，建立了密切的联系，并被纳入原有的知识系统之中，形成稳定的状态。

上课时，要注意跟上教师的思维进度，一时跟不上，宁可暂时放下某些问题。这样可减少课外的复习时间。

对每次测验的题目，凡有错误的地方，一定要找到错误所在，查阅课本或有关资料，或请教老师、同学，直至全懂，并再次做出来，做到满分。这样印象深刻，正所谓“听过不如看过，看过不如做过，做过不如错过”就是这个道理。

学生自已在解题训练中，还要注意力选取既符合高考要求，又有解答和评分标准的历届入学考试题目，作为把子，进行计时操练，自已评分，即时反馈、即时矫正，避免错误的东西在大脑中形成错误定势。

在复习过程中，要坚持做到：做题时不看书，看书时不做题，把任何一次做题练习都当作考试对待。这样正式考试时做题，就象平时做练习一样一样，自然就会有好成绩。

备考复习的问题，各人有各人的实际，但以上提出的一些意见，可给大家参考。