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精心打造活力教育 实现内涵持续发展(二)
提高教学实效。2008年我校被评为延庆县创建学习型组织先进单位。

 

  (2)建立管理机制

  ①强化党政工团齐抓共管的思想引领机制

  以加强学习型党组织建设和精神文明建设、师德建设为重点,充分发挥党组织在教育改革和发展中的重要作用。以创先争优活动为载体,深入开展“我是党员 以身作则率先垂范做师德表率”的系列活动,激励教师“弘扬高尚师德,做人民满意教师”。实施健康工程,进行体检、讲座、才艺展示、趣味体育……让教师心态阳光,身体健康;实施送温暖工程,生日问候、节日慰问、生病看望……让真情植入人心,时时感受家的温暖;保障教职工合法权益,积极参政议政,让每个教师体验实现价值的快乐、感受职业的幸福。积极寻找制度管理与人文管理的最佳结合点,把铁的制度、活的机制和柔的方法有机融合,最大限度地调动教师的身心潜能,让教师充满激情与活力,极大地提高工作效率。

  加大对党风廉政建设责任制、民主集中制、“三重一大”和校务公开等制度的执行力度,强化民主参政议政,营造风清气正、健康向上的校园文化环境,让教师在人文管理中释放“活力”。

  ②强化宏观管理、微观指导的动态管理机制

  我们不断完善班子建设,健全管理网络,建立干部层级化管理体系,细化工作流程及各层级的管理职责。每位校级干部深入一个年级,宏观管理、微观指导,不断强化教学工作的责任管理、规范管理、目标管理、过程管理和质量管理。形成学校上下协调,分工负责、团结协作的良好局面。

  ③强化学校安全高效运转的后勤服务机制

  我校严格执行义务教育阶段学生入学政策,落实《北京市中小学生学籍管理办法》;认真落实国家“两免一补”政策,严格执行各项财务制度,保证资金使用安全高效。加大对专室和设施设备的管理力度,切实发挥使用效益。加强法制教育、安全教育和综合治理工作,不断提高处理突发公共危机事件的能力,众志成城防控各种疾病,精心创办特色幼儿园,细心做好学生营养餐。做好内审、交通安全、计划生育、教育宣传、爱国卫生、国有资产管理、绿化美化、献血、档案、语言文字、红十字等各项常规工作及上级部门交办的各项任务。分层签订各种责任书,竭尽全力营造安全校园,确保师生在校人身安全和教育教学秩序稳定。

  (3)建立发展机制

  ①抓岗位聘任,优化用人机制

  每学年我们认真分析人力资源现状,不断规范聘任程序及聘用管理。按照“副校长—主任—副主任—年级组长—教师”层递双向自主选择、公开竞聘的方式实施分层聘任制度,使岗位聘任的过程成为统一思想的过程,成为对干部、教师了解分析的过程,成为强化岗位职责意识的过程,成为关注教育质量的过程,成为增强集体凝聚力、向心力的过程,依此不断推进学校组织的改革创新。

  ②抓干部培养,激活管理潜能

  干部是学校管理的桥梁和纽带。五年来,我们有计划地组织干部20人次到国内外优秀学校参观考察、挂职锻炼。通过学习拓宽干部视野,增强干部思维宽度,促进干部团队管理行为的转变;通过实践研讨,指导干部学会分析、学会思考、学会工作;通过与史家小学干部拜师结对,促进干部在反思、实践、感悟中,找差距,比不足,不断锤炼系统思考力、组织力、领导力和执行力,保证了学校管理的通顺畅达。

  ③抓教师培养,激发教师活力

  教师是学校发展和学生成长的关键,是提升办学品位促进学校可持续发展的重要资源。只有教师发展了,才能带动学校的发展和学生的健康成长。

  我校积极构建优秀人才可持续发展、培养和支持体系,挖掘教师的内驱力,增强工作的自信心,激发自主发展的进取心,形成健康向上的良好发展态势。要求并指导每位教师按照“合格教师——校级骨干教师——县级骨干教师——校级学科带头人——校级名师——市级骨干教师——县级名师——市级学科带头人——市级名师” 梯队目标,制定个人职业生涯发展规划。制定骨干教师、学科带头人培养、管理、使用和考核办法;对新分教师进行家访,召开培训会,配备师傅;对亟待提高的教师,采取派出学习、干部深入的方法,加强锻炼培养,加速专业成长;对延庆名师及后备人选,给任务、压担子,参加绿色耕耘,创造机会上研究课、评优课,召开教学研讨会,着书立说,提高知名度。适时帮助解决教师工作、学习中的重点难点问题,激励教师扩张优势、发挥潜能,使不同层次教师都有发展和提高。

  2008年我校被确定为延庆县唯一一所 “北京市农村小学教师研修工作站”。我们将研修站工作与推进学校整体工作相结合、与教学常规管理相结合、与提升教师专业素质相结合、与加强骨干教师队伍建设相结合,使研修站成为教师展示、交流的平台,成为骨干教师发挥引领作用的舞台。

  五年来,我们积极营造教师创业有环境、工作有动力、展示有平台、发展有空间的良好氛围,极大地激励了教师不断向更高目标迈进。目前我校有县级名师3人,市级骨干5人,校级学科带头人2人,县级骨干24人,校级骨干16人。骨干教师比例提高了15.7%。不同年龄阶段、不同学科的骨干教师和学科带头人数量上增加、质量上提高,结构分布更趋于合理,形成“金字塔”型名师梯队。

  (4)建立考核评价机制

  我校以“全面、整体、发展地看待教师”为核心,建立促进教师发展的考核评价指标体系。实施以发展性评价、捆绑式评价、优势评价、分层评价为主的综合性评价,以评价促发展、以评价激活力、以评价促创新。评价注重四个方面:一看态度,二看能力,三看方法,四看绩效。捆绑评价与个别评价有机结合,过程评价与终结评价有机结合。对中层干部和年级学科组实行捆绑评价,对教师个人实行优势评价和分层评价。以开展 “优秀班组”评选为重点,强化整体和谐与最佳绩效,鼓励教师之间建立积极依赖的团队关系,激发团队集体的活力。以工作过程和业绩评价为主,对教师进行多主体多元素评价,积极稳妥做好绩效工资改革和发放工作。坚持为骨干教师投入个人专业发展经费,鼓励支持骨干教师着书立说。引导教师将自己的认识与学校的发展统一起来,激励教师在良好心境中,在民主和谐的氛围中,在学校的支持扶助中自我提高、自我完善、自我发展。

  (二)强化教学管理,聚焦课堂教学,提高教学质量

  教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,课堂教学是学生教育的主渠道、主阵地。我们按照让学生“学会、会学、乐学”的要求,提出“聚焦教学,决战课堂”的策略,利用现代教学手段,释放教师激情,践行“活力教育”。

  1.加强教学规范管理,提高教学管理效益

  教学规范化是提高质量的基础;教学精细化是提高质量的关键;我们强化“教”的质量,有法则;强化“学”的质量,有方法,实现规范管理,减负提质。

  ①抓住主要环节,规范日常管理

  我们紧紧抓住制定计划、教学设计、课堂教学、作业批改、学习辅导、复习考试和成绩评定等主要环节,给教学赋予激情、赋予活力,扎实有效地进行互动式指导

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