高质量发展课堂的五个特征

      高质量发展已成为了一个重要的新名词。从经济学视角，走高质量发展之路，就要坚持以人民为中心的发展思想，坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展。从课堂教学的高质量发展也可以从适宜、多元、开放、成长和绿色五个特征来说明。近期，想总结个人在高质量发展课堂的一些探索，供参考。

01.适宜

     适宜是指课堂教学的整体而言。市教科院团队提出了多元适宜教育思想。认为课堂教学要符合”因材施教“的教学原则，就是教学要与学生相适宜，与教学内容相适宜，与教学环境相适宜，与教师个人特质相适宜，与社会发展的趋势相适宜。

02.多元

      多元是指课堂教学目标选取和教学策略选择的多元化。我倡导“多元目标多元策略优选”的教学理论，教科院学科教研团队对学科教学目标群进行了研究，对学科教学策略群进行了分析，并根据最优化教学原理，提出了多元目标多元策略优选的学科策略。

03.开放

      开放是指课堂教学的文化。教师的课堂教学是开放的，重点是思维开放。学生在课堂中可以实现自我，可以有自己的思想，可以对知识提出批判。课堂文化和教学风格开放的，尊重学生的，是一个可以让学生开放思维发展的思维乐园。

04.成长

      成长是指学生的主体发展。教师的一切教学工作都是为学生的学习服务的。在课堂中真正通过学习让学生获得知识结构、学科方法、学科思维、学生能力，感悟学科思想观念，体验学科情感的发展，进而获得德智体美劳全面发展。突出课堂中学生乐于学习、学会学习（深度学习）、学会创造。

05.绿色

      绿色是指课堂教学和后继学习的效益和效率问题。教学的课堂教学、作业布置要达到最优化，关注教学的有效性，提高教学效率，减轻教师负担，减轻学生过重学业负担。