12月16日吉安凤凰小学
“中国好教师—核心素养下的新时期班主任带班策略高级研修班”班主任管理学习随笔
12月16日有幸听取了魏书生老师的讲座后思绪万千，翻腾的心情久久不能平静。会后，自己有查阅了关于魏老师的有关资料，现就班级管理方面所识整理如下，为今后自己教学、管理明道。
魏老师在讲座旁征博引、妙语连珠。整场报告，没有说教，没有大道理，魏书生把自己几十多年的教育经历、教育实践、教育感悟、人生理念浓缩成四个小时的精彩演说。会场出奇的静，没有低语声，没有接打手机声，甚至会场中途没有掌声。因为，每一句都精彩，每一句都经典，每一句都能让人捕捉到魏书生对人生，对教育的理性剖析和深刻感悟，深入浅出又振聋发聩。款款话语，一如山间小溪，汩汩而出，静静流淌。在这样的意境中，每个人都在用心去感悟，会心一笑就足够了，掌声是多余的。
一、魏老师先就告诉我们要把焦虑变成踏实，把自卑变成自信，好好过日子，过有用的日子。魏老师结合他教育班级排名“倒数第一”学生脚踏实地、转变心态、积极乐观地寻找学的突破口等实例：一个后进生，原来只考8分，他一步一步鼓励他，给他自信，引导他，使他一步步提高。当他得八分时，魏书生鼓励他：“你课听不明白，作业也不做，还竟能考到8分，不说明你有点儿天赋吗？”接着魏书生又对他说，“这张卷，除了会的8分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？”学生就说：“卷子中拼音我能行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样，经过学生的努力，老师的鼓励，分数渐渐地提高了。后来学生竟然考到了及格，真是质的飞跃。对于差生来说，其实他也不愿意考这些分数，他的智力本来就差，如果教师一味地责怪他，他会对自己越来越失去信心，成绩更会一落千丈，教师要正视现实，不能指望每个人都智力超群，只能引导鼓励他努力学习，激发他学习的兴趣，使他在原有的基础上进步。
二、魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就是引导学生强身健体。
民主为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事，放手让学生去做，充分的信赖就创造了一个美好的境界。而科学则是魏书生老师管理班集体的法宝：一起制定详尽而切实可行的“班规、班规”；自愿而明确的责任到人；简单而富有深意的“错误说明书”。因为一切都是大家自己制定的，谁都知道违反规定后果，所以孩子们执行起来也不是特别困难。毕竟，明知故犯的还是很少的。
班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，要有科学的管理方法。全员参与，相互制衡。在我的班中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
说话接力本：学生都认为自习课说话，包括商量解题方法，弊大于利。说话的人一多，大家就不由自主地提高音量，音量一大，自习课就显得乱，降低了学习效率。另外，一节自习课才45分钟，遇到一点问题就去问别人，不仅干扰别人学习，而且还容易使自己不深入思考，从而变得浅薄。怎样监督检查，把这个自习课不说话的规矩落到实处呢？一种有趣的监督办法，即设立自习说话接力本。这个本子由一位同学承包，本子有64开日记本那么大，打上格，分成姓名、说话时间、接交人姓名、惩罚方式等4个栏目。上自习了，由承包人拿着这个接力本，他边学习，边听有没有说话的声音。有人说话，他一看，是孟凡强正回头和别人研究题，他便走过去，把自习说话接力本交给孟凡强。孟凡强登记完毕，接力本暂时属于他了，他便开始观察，寻找自己的下一个接班人。
三级管理网络：有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络有人管卫生、有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。
三、魏书生老师说教育的第一任务：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。
所谓“明德”，就是学生身上的光明面。学生与学生的差别，是光明面的多少问题，而不是有没有的问题。基于这个认识，教师的职责就应该是“明明德”，即发现学生身上的光明面，进而引导学生不断去发展、增加自己的光明面，使学生在不断自我完善的过程中获取快乐。正如魏老师所言，教师的每天的工作就是发现发现再发现，发展发展再发展，学生就像一颗树，发新芽儿，出新叶儿，抽新枝儿。“苟日新，日日新，又日新”，学生光明面儿会日新月异，老师舒服，学生舒服，按照这个规律搞教育，就会有新感觉，新自豪，新发现。这就是“新民”教育。教师只有做到了明明德和新民两个方面，才能让学生获得自主学习的能力，才能向人生的最高境界——至善不断迈进。
四、魏书生老师指出在他的教育经验中“民主”与“科学”、“松、静、匀、乐”等原则是教育成功的制胜法宝。松:指的是身体放松。静:指的是心灵要静。匀:指的是呼吸要匀。乐:指的是情绪要保持乐观。告诉我们守住平常心,有感恩之心,不怨,不恨,不怒.乐在艰难中,乐在奔走中,乐在教育过程中,拿得起,放得下,要保持平常心态.爱平凡,爱工作。是魏书生坚持了几十年的“注意力体操”，魏书生说这是人生的一种境界。每天都感觉您是全世界最轻松的人之一，心灵最宁静的人之一，呼吸最匀称的人之一，情绪最快乐的人之一，走进校园，“松静匀乐”；师生问好，“松静匀乐”；见到校长，“松静匀乐”；见到朋友，“松静匀乐”；见到对手，“松静匀乐”；进办公室，“松静匀乐”；打开教材，“松静匀乐”；开始备课，“松静匀乐”……。这应该就是67岁的他40多年来身体硬朗，没有上过医院，一天站着讲4个多小时还轻轻松松，活蹦乱跳的真理。
魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班上的后进生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
会上，他始终笑脸对人，足见他是一位积极乐观，笑对人生的班主任，他的心态容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。用开朗乐观的态度处理过较复杂的问题，复杂的问题就会简单化，大家很容易便相互理解、相互谅解了。可见，要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己。
听魏书生老师的报告，让人有一种醍醐灌顶的感觉，他让我明白，一个教师要有深厚的文化基础，要不断学习，不断更新自己，遵循教育规律不动摇，这就是明明德，新民，止于至善。
