第一节 社会心理学概述
社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。除心理学外，社会学，文化人人类学乃至哲学学科都与社会心理学有密切的联系，对社会心理学的诞生与发展发挥过重要作用。
1908年，美国社会心理学家罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心理学导论》先后出版。一般认为，这两本著作的问世标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
社会心理学是心理学工作者，特别是心理咨询师要学习的一门重要的心理学基础课程。心理咨询师需准确掌握并熟练应用社会心理学的基本概念与基础理论，了解社会心理学的研究方法和主要研究成果。
社会心理学简史
德国心理学家艾兵豪斯说“心理学有一个长得过去，但只有一个短的历史。”这个论断对于社会心理学也是适用的。
根据美国学者霍兰德的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析三个阶段。这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期，形成期及确立期。
一、哲学思辨阶段
哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。在这一阶段，有关的社会心理学思想是和一般的心理学见解混杂在一起的，很难把“纯”的社会心理学观点分离出来。
追根溯源，现代的很多社会心理学理论都可以在古代哲学家那里找到思想源头。
围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。古希腊的苏格拉底和柏拉图认为，人性虽无法完全摆脱生物遗传的制约，但却深受教育和环境的影响，教育和环境能改变人性，人类行为及人性是社会决定的。这种观点后来被18世纪的德国哲学家康德和法国的启蒙主义学者卢梭等人继承与发展，他们认为人性具有潜在的“善”，使人趋恶的社会的邪恶，因此，改变人性的前提就是改变社会。
作为柏拉图的学生，古希腊的亚里士多德却认为，人性由生物或本能决定，社会源于人的自然本性，社会不可能从根本上改变人性。这种思想为16世纪的意大利哲学家马基雅维利和17世纪的英国哲学家霍布斯等人所继承和发展。他们认为人生来就是自私和邪恶的，因此须受法律的强制。
这一阶段对人性的假说，不能用经验方法获得证实，因而不具有科学形态，但这类的思考和争论对后来的社会心理学具有启蒙作用。
二、经验描述阶段
经验描述阶段从19世纪中叶到20世纪初。其特点是，在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
对社会经验的描述分析主要在欧洲进行。马克思指出“工业的历史和工业的已经产生的对象性的存在，是一本打开了人的本质力量的书，是感性地摆在我们面前的人的心理学。”从19世纪中叶到20世纪初，随着工业的发展和社会的进步，人类对了解自身的需求及其现实可能性都在不断地增加，相关的心理学，社会学，文化人类等学科都陆续建立起来，这一切都为现代社会心理学的形成提供了合适的土壤。
这一时期一些重要的学术思潮对社会心理学起到了直接的“催生”作用。
（一）达尔文的进化论
在达尔文进化论的影响下，许多心理学家倾向于从生物学和人类学的角度研究人类本性，并从进化的观点探讨人类社会行为模式的变化。
（二）德国的民族心理学
19世纪下半叶至20世纪初，德国民族心理学先后出现了三件对社会心理学的形成有重大意义的事件。一是拉扎鲁斯等人主编的《民族心理学与语言学杂志》的出版（1859）。二是谢弗勒首先在现代意义上提出“社会心理学”
(三）法国的群众心理学
群众心理学是法国早期社会学的产物。在《模仿律》（1890）一书中，塔尔德用模仿解释人的社会行为。迪尔凯姆在《社会学方法的规则》（1895）一书中主张社会不能还原为个体，群体并非个体之和，而是一种结构形式，能以与构成它的个体不同的方式思考、感受和行动。列朋的《群众心理学》（1895）是法国社会学家有关群体意识理论发展的高峰。
（四）英国的本能心理学
英国本能心理学的代表人物是麦独孤，其理论受到达尔文的影响。在《社会心理学导论》（1908）一书中，麦独孤指出“先天的或遗传的倾向是一切思想和行动的基本源泉和动力”他提出求食、拒绝、创新、逃避、斗争、性与繁衍、母爱、亲和、控制、服从、创造和建设12种本能，认为从这些本能可以衍生出全部社会现象和社会生活。
（五）奥地利的精神分析学派
奥地利精神分析学派的代表人物人物是弗洛伊德。他的理论基础是潜意识（也称“无意识”）、性本能以及本我（id）、自我（ego）和超我（super-ego）的人格结构，这些概念是在《梦的解析》（1900）、《精神分析引论》（1917）等书中提出的。弗洛伊德与社会心理学有关的著作有：《图腾与禁忌》（1913）、《群体心理学与自我分析》（1921）、《幻觉的未来》（1927）、《文明及其不满》（1930）。尽管学术界对弗洛伊德的褒贬不一，但是他对现代社会心理学的影响无疑是深远的。
经验描述阶段是社会心理学的形成时期，美国社会学家罗斯和英国心理学家麦独孤的社会心理学专著于1908年分别出版，标志着社会心理学作为一门独立的学科诞生。
三、实证分析阶段
实证分析阶段自20世纪20年代开始至今。其特点是，社会心理学从描述研究转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究。此后，由于研究方法的进步，社会心理学取得了越来越丰富的研究成果，在社会生活中的影响日益广泛。
社会心理学中进行实证研究的先驱是美国学者特里普利特和德国学者莫德，在他们进行的“他人存在对个体行为影响”的实验基础上，F.H.奥尔波特开展了一系列的实验研究，提出了社会促进的概念，认为“合作群体中存在的社会刺激，会使个体的工作在速度和数量方面有所增加。”F.H.奥尔波特的名著《社会心理学》（1924）开创了实验社会心理学的研究方向，使社火心理学建立在实验和可操作概念基础之上。随后，墨菲夫妇出版了《实验社会心理学》（1931）。由于实证方法的引入和确立，社会心理学最终奠定了自己的科学地位。
20世纪三四十年代是社会心理学蓬勃发展的一个时期，这一时期出现了许多用实证方法研究社会心理学的著名学者主要有：
瑟斯顿和李科特，他们在态度测量的研究方面做出了卓越的成绩。前者首先提出态度量表的结构，编制了第一个态度量表，及瑟斯顿态度量表；后者对量表进行简化，使态度测量成为一种被广泛应用的社会心理学研究手段。
谢里夫通过“游动效应”研究群体社会规范的形成和变化。社会规范是群体特有的，并为其成员认同的态度，价值取向和行为方式，是群体成员行为参照标准。
莫里诺发展了社会测量法，1937年创办了《社会测量学》杂志，使人际关系进入可测量的时代。
勒温是最伟大的社会心理学家之一，其在社会心理学领域中有许多开拓性贡献。例如：他最早倡导群体动力学研究，其中最著名的是领导风格对群体氛围及群体绩效影响的实验研究；他关注社会现实问题，倡导社会心理学进行行动研究，致力于将理论研究融合于社会实践。
第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一下特征：研究领域拓宽，涉及人类社会行为的方方面面；理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为；开始重视应用社会心理学的研究。
20世纪80年代，美国学者提出跨文化社会心理学的概念，并出版了六卷本的《跨文化心理学手册》（1980-1987）。由于复杂的社会情境难以在实验室中模拟。许多社会心理现象无法在实验室中进行研究，所以通过跨文化的比较可以弥补这方面的缺憾，获得较为可靠的资料。因此，有文化人类学背景的“跨文化社会心理学”为社会心理学的发展提供了一种新的研究取向和研究途径。
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