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11月25日，阅读常生龙老师个人公众号平台“ppl的读与行”中《后真相时代，人们需要具备哪些核心素养？》一文，喜欢“后真相”及相关教育的有关阐释，简单摘录如下：
1.何为“后真相”？
1992年，美国《国家》杂志刊载了一篇文中指出：“民众只能了解部分事实，从而生活在一个后真相世界”，这是“后真相”（post-truth）一词首次在大众媒体上出现。2004年，美国传播学者拉尔夫·凯伊斯（Ralph Keyes）阐释了“后真相”的哲学内涵，认为后真相时代是“模糊的陈述，模棱两可将成为未来一种新的真实观。”2016年“后真相”被《牛津词典》评为当年英语世界的“年度热词”，并将“后真相”定义为：诉诸情感及个人信念，较陈述客观事实更能影响舆论的情况。从这一定义里可以看出，所谓的“后真相”，并不是说“真相”本身发生了什么变化，而是舆论使得人们对于“真相”的态度发生了转变。
“后真相”与“真相”的差异在于基于“价值”的真相与基于“事实”的真相，因此“后真相”是带着颜色的真相，“真相”形式丰富。
2.后真相表征几何？
（1）模糊代替了客观（2）情感取代了事实（3）片面代替了整体
后真相时代具有这样的共性特征：新闻难辨真伪，屁股决定脑袋，情绪煽动情绪，真相少人问津。
“后真相”相比“真相”来具有迷惑性、煽动性、片面性。一不小心，人们容易出现价值取代事实，片面取代整体，偏离正常发展轨道。
3.学校教育何为？
（1）善于融入到新媒体，促进教育变革的力量。（2）强化数字媒介素养教育。（3）培养学生的独立思考和批判性思维。（4）造就新时代的社会公民。
基于常院的文本中的建议，依据近期“生活观察”的获得的一些经验，提出了自己的“后真相”式观察行动路径，不知是否合适？我的理解可以这样观察：“（1）从横向维度观察事件，每一次观察的结果从某种意义上都可以视为本次观察最逼近事实的当前“真相”，依次定义观察结果为a1，a2,…an…；（2）基于每一个横向维度，再次开展纵向维度的观察，每一次观察结果定义为a11，a12,…、a1n….（3）实施纵横融通观察，形成“后真相”观测结果的微分排列a11，a12,…、a1n…;an1,an2,…anm…；（4）对“后真相”微分序列进行结构式积分运算，利用批判、联结等等方式去逼近事实”真相”。显然我的理解相对与常院的本意具有“后真相”特征。（想寻找客观真相，大家可以查阅“ppl的读与行”原文）。
上述的理解可以发现，事件的“真相”呈现“伪纠缠”的量子态，每一次带有主观色彩的观察必将表现为“后真相”式“量子坍缩”的某些元素。”。“真相”是多维的融合结构体，单维视域下的“真相”虽然也具有客观性、真实性，但缺少整体性、综合性，容易相差千里（例如：盲人摸象中，摸到耳朵的盲人表征大象为扇子，不可谓说不真实，因为他的样本空间就是耳朵那块区域。客观、真实但离真实大象相差千里）。信息技术、数字时代的人具有多维视域进行批判式学习，才有可能看到的世界更有可能实现接近“本体”的“后真相”观察。基于这个理解，提出如下“观察课堂”。
当前的理解，能行多远？需要借用谢小庆教授“审辩式思维”中《什么是“知识的半衰期”？》一文的相关理解，内容如下：2012年，哈佛大学教授、TED演讲人塞缪尔·阿贝斯曼（Samuel Arbesman）出版了《失实：为什么我们所知道的一切，有一半可能都将是错的》一书，2013年，中信出版社出版了此书的中文版。书中，讨论了“知识的半衰期”问题。根据此书作者的测算，现代社会中，物理学知识的半衰期是13.07年，经济学的半衰期是9.38年，数学知识的半衰期是9.17年，宗教知识的半衰期是8.76年。
阿贝斯曼是一位科学计量学专家，他认为，“事实库”在不断“更新换代”，它会以新陈代谢的形式淘汰过期的事实，孕育新的事实。而且，事实的衰退与变化的规律，是有迹可循的。阿贝斯曼引用了关于肝硬化和肝炎临床知识真实性衰减的研究。该研究指出，这类知识的半衰期是45年，每隔45年，就有一半的知识就会成为谬误。
“知识的半衰期”概念有助于我们理解发展学生核心素养的重要性。为了使学生可以在未来的人生中胜任自己的职业角色，比掌握特定的专业知识更重要的是形成可以持续学习的核心素养。“知识的半衰期”概念有助于我们理解发展学生自学能力的重要性。为了适应“知识爆炸”的新局面，我们需要将现在“堂学为主、自学为辅”的学习方式，逐步改变为“自学为主、堂学为辅”。
“事实库”在不断“更新换代”，如同一个系统的“熵”一样，必须及时吸收“负熵”来维持或促进系统的运行。人的学习也应该如此。对标我们的“数学与生活”的学习，从某种意义上开展的就是“堂学为主、自学为辅”方式转向了“自学为主、堂学为辅”方式。追溯历程，9月初开展浪漫式“数学问题”的学习，10月份因事休息一个月（期间追溯曾经的一点故事），11月开启了相对浪漫问题走进“浪漫-精准”融合“观察”学习，当前玩得还是基于生活的“生活观察”，后期将尝试探索以“生活观察”积累的观察经验走向相对精准的“学科观察”。
记得11月4日第一次推出的是顾梦澜同学的《观“蕉”察“香”》，点开即可看到
本次我们再次推出顾梦澜同学的第二篇观察《拉链观察》。通过行文前与两次行文三次的表现纵向观察，我看到了顾梦澜同学观察的成长。从“无向转向有目的、无序转向有条理、点状转向有结构、无聊转向有兴趣、无意识转向有习惯”等观察能力与观察品质变化。
下面是顾梦澜同学一次观察的行文，共2581个字，阐释的结构性与细致性，对标自己一次性能行文能达到如此水平，可能也是近几年的故事，也许也难达到。这对一个五年级孩子来说真的不容易，相信这样的观察活动，一段时间的学习积累，应该会具有面对“后真相”时代所需要的的学习素养，也相信这样的深度观察也一定发展了抗“知识半衰期”的学习能力。可能这就是我们玩得意义。
拉链观察
--五（4）顾梦澜
1986年，美国著名的科学世界杂志选出了20世纪对人类生活影响最大的时代发明，其中有飞机、火箭、电视、电瓶枪、飞艇、集成电路的科技大佬，可名列榜首的却是一件小玩意儿——拉链。
一、发现现象
周日我刚准备出门，拿了一件衣服准备穿上，发现拉链拉上去以后下面的链齿就暴开了，没办法，我又换了一件衣服急急出门了。脑海里突然出现了有关拉链的很多问题，晚上回来好好研究一下。
二、提出问题
拉链是由什么组成的？拉链有哪些种类？好好的拉链为什么会坏呢？它是什么时候出现的又由谁发明的？拉链在生活中给人带来怎样的便利呢？带着几个问题我问了爸妈和上网查询资料。
三、深入观察
（一）组成
拉链由链牙、拉头、上下止等组成，其中链牙是关键部分，它的紧密程度、材质好坏直接决定拉链的侧拉强度。一般拉链上有两条链带，用于连接衣物等开口的边缘，每片拉链上各自有一排金属齿或塑料齿组成的链牙，两排链牙相互交错排列。拉头夹持两侧链牙，借助拉襻滑行，即可使两侧的链牙相互啮合或脱开。
（二）分类
市面上的金属拉链多为铝合金、黄铜、白铜、锌合金等材质制作而成，按材料分为尼龙拉链、树脂拉链、金属拉链；按品种分为闭尾拉链、开尾拉链等；按规格分为3#、5#、8#、10#……30#，型号的大小和拉链牙齿的大小成正比。按功能分为自锁拉链、无锁拉链、隐形拉链等，按金属牙型分为单点牙、多点牙。
（三）原因及解决
平常衣服或者包包上都需要用到拉链，有时候也有掉链子的时候，让大家很不方便。拉链坏了，我们先要找到原因，看看是下面哪一种情况。
1.拉链缺齿。怎么修呢？我们需要在原来的尾部永钳子或镊子将拉链牙齿撬开取下几个牙齿，安装在掉牙齿的部位，使齿口压紧布边即可。
2.拉链不灵活。如果受潮或生锈、氧化，就会出现拉动不畅通的情况。怎么解决呢，只需要用蜡烛在两排拉齿上来回擦几下，拉锁拉动起来就非常滑了。
3.拉链暴开。如果拉链用的时间久了，就会导致拉头口径变大，从而让拉链暴开。怎么修理呢？我们只需要用钳子把拉头尾部夹一下就好了，但要注意不要太用力或夹偏，否者就拉不上了。
看来我拉链的问题找到了，就是第3种情况。我马上找来钳子，稍用力一夹，马上一试真的好了，我通过这次对拉链的观察学习，把拉链修好了，真的好开心啊！
最早类似拉链的设计专利出现在1851年，缝纫机的发明者伊拉亚丝·毫将能够滑动的扣环固定在衣服两侧的滑轨上，以一根绳子串联控制扣环的伸缩，达到闭合和放松的目的。
1893年，一个叫贾德森的美国工程师研制了一个“滑动式锁紧装置”，并获得了专利，这就是拉链最初的雏形。这项装置的出现，曾对在高筒靴上使用的纽扣造成冲击。但这一发明并没有很快流行起来，主要原因是这种早期的锁紧装置质量不过关，容易在不恰当的时间和地点松开，使人难堪。
1913年，瑞典人桑巴克改进了这种粗糙的锁紧装置，使其变成了一种可靠的商品。他采用的办法是把金属锁齿附在一个灵活的轴上。这种拉链的工作原理是：每一个齿都是一个小型的钩，能与挨着而相对的另一条带子上的一个小齿下面的孔眼匹配。这种拉链很牢固，只有滑动器滑动使齿张开时才能拉开。
真正为拉链市场带来机会的是第一次世界大战。20世纪初，纽约的一名裁缝设计了一个带拉链的贴身腰包。与此同时，美国水手的制服上没有口袋。你说巧不巧，这么一来，拉链腰包就在美国水手中大火。1918年，见识了拉链好处的美国海军率先订购了1万件拉链制作的“防风”飞行服，拉链快速便捷的特性获得了军队青睐，这无疑产生了巨大的广告效应，加上新型拉链机的发明，拉链的生产成本也大大降低，这些都为拉链进入民用市场创造了机会。雨衣、泳衣、网球拍套、烟草袋上逐步出现了拉链的身影。1923年，B.F.古德里奇鞋业公司还大量购进拉链，应用到一种高筒橡胶鞋套上。也正是在这时，鞋业公司的一位经理根据拉链的声音，创造了“Zipper”的叫法，“拉链”一名才正式诞生。名称的变化让拉链找到了易于识别的符号，也带动了销量的增长。到1930年，森贝克的公司每年可售出2000万条拉链，拉链连接一线。20世纪30年代，服装设计师艾尔莎·夏帕瑞丽在她的时装设计中首次大量采用拉链作为装饰，带动了女装的拉链风潮。《纽约客》甚至形容1935年春季服装展“垂满拉链”，拉链同样进入男装市场，Led推出了世界上第一条拉链牛仔裤，浩师迈公司也制造出世界上第一条用拉链代替纽扣的男士西裤，在行业内引起轰动。服装行业从此开始真正接受拉链，并成为拉链拥有最广泛的领域。
随着拉链在生活中的大量应用，拉链工业也在世界各国不断向前发展。1953年德国推出塑料拉链，开创了非金属拉链的先河。日本YKK拉链更成为拉链界的代名词，与丰田、索尼等并列成为日本工业的标志。中国也从1930年开始引入拉链制造技术，到1999年实现了历史性的飞跃，产量超过100亿米，成为世界上最大的拉链生产国。如今，拉链的用途上至航天航空，下至海洋深水，从国防军事到日常民用，他的身影几乎无处不在。尽管这个机械极其微小，却不知不觉重塑了我们的日常生活。
（五）用途
拉链已经深入我们的生活，生活中随处可见拉链的身影，现大量用于服装、包袋、帐篷等。
按照材质的不用，金属拉链多用于牛仔裤、外套和背包上。防水拉链用于防寒服、滑雪衣、羽绒服、航海服、潜水服、帐篷、车船罩、雨衣、摩托车雨 衣、防水鞋、消防服、箱包，冲锋衣、钓鱼服等防水相关系列用品。防火拉链一般用于消防服、厨房工作服等需要防火要求的服装上，起防火的作用用途。防火拉链由链牙、拉头、限位码（前码和后码）或锁紧件等组成。
拉链不仅可以方便我们的生活，而且有些拉链还使产品的外表变得更加美观，拉链已经成为我们生活必不可少的一部分了。
四、观察反思
通过这次学习，我发现生活中不管什么事情，都有存在的意义，只要细心观察，带着问题找答案，会有不同的理解。我深知，我们需要学习的还有很多很多。
一次偶然的拉链事件，让我产生了对拉链的观察，一个个问题油然而生，通过询问爸爸妈妈和上网搜寻资料，经过梁老师的指导，让我对拉链有了进一步的认识。了解了它的发展史，它的构成和种类，是什么原因的损坏及如何修理，拉链的使用用途等等，一条小小的拉链居然还有这么大的学问。英国生物学家、进化论的奠基人达尔文曾自我评价说:“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只有在察觉那些稍纵即逝的事务及对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”小伙伴们，其实生活中处处有观察，让我们细心观察，多思考，开启不一样的生活体验，收获不一样的美好吧！
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