第十一章 比较阅读分析
第六十一课 形式比较分析
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形式比较，是指作品在表达形式方面进行比较的方法。其中包括文章的体裁、表达方式和技巧，文章的组织形式和内容结构，语言形式等方面。运用形式比较时，必须与有关内容联系起来思考。
例如《故乡》和《范进中举》两文，对人物的描写分别使用了外貌描写和语言描写，描写中又都运用了对比的表现手法。
请看范文甲
拿好自己的牌
①艾森豪威尔将军迈着稳健的步伐，走进了白宫，走进了总统办公室，端坐在总统办公桌前。
②他表情庄严，隐隐透出几分自豪与高傲，是的，这美国总统的宝座是随便一个人就能坐得了的吗？
③他想起了自己的母亲。那时，艾森豪威尔将军还小。
④一天，他与母亲及姐妹们一起玩牌。艾森豪威尔十分不顺，连续几次，他的牌都不好，他要耍赖，重玩。
⑤做母亲的心里很不平静，小小年龄就靠顺，将来还能干成啥？于是，她对艾森豪威尔说：“你要想玩，就拿好自己的牌。”稍刻，又说，“其实，人生也像玩牌一样，只不过发牌的是上帝。记住，上帝发牌常常是随心所欲的。”
⑥听了母亲的话，艾森豪威尔傻了一般，两眼直直地望着母亲。整个屋里死一般地静，静得好像空气都凝固了。
⑦伟大的母亲对自己的孩子会察言观色，就连针尖那么大点儿的问题都会引起注意，且不放过。聪明的母亲绝不会喋喋不休地训斥自己的孩子，而是抓住关键，三言两语，恰到好处地为孩子点石成金，指点迷津。母亲短短几句话，就使艾森豪威尔看到了自己成长的方向。
⑧后来，艾森豪威尔长大了，他越发觉得天公实在不作美。大千世界风云变幻，哪有什么风调雨顺？周围一切的一切都是那么的不遂人意，叫人无所适从，更没什么心想事成。大气候、小气候瞬息万变，戏弄得人们不知所措。但是，艾森豪威尔总是自己把握自己，不受任何客观因素的左右。他运筹帷幄（wéi wò），不指望天赐良机，更不怨天尤人。他从不强调客观，总是强调主观。他认真抓住机遇，掌握机遇，在变幻的风云中调整心态，适应自我。他在逆境中奋起，不断地变被动为主动，努力做到牌虽不顺我自顺。
⑨艾森豪威尔成功了，终于成功了。在第二次世界大战中，他成了盟军的统帅，后来又做了美国总统，这是何等的辉煌，艾森豪威尔将军怎能不感到自豪与高傲。当然，在自豪与高傲中，艾森豪威尔也没有忘掉自己的母亲。
⑩一天，艾森豪威尔将军一步一步地来到了大庭广众面前，表情庄重地对众人说：“我有一个伟大而聪明的母亲，是她告诉我拿好自己的牌……”
?輥?輯?訛其实，我们每一天都在玩牌，手中都有一把牌。切记，无论手中的牌如何，我们都要把它拿好。
请看范文乙
批 评 的 艺 术
①约翰·卡尔·柯立芝于1923年登上美国总统的宝座。不知为什么，他总是少言寡语，即便是批评人，也是三言两语，且不着边际。后来，知情者称他是“沉默的卡尔”。
②柯立芝有一位漂亮的女秘书，人虽长得不错，但工作中常因粗心而出错，让柯立芝有些头痛。柯立芝理应好好地训斥她一顿，但柯立芝觉得这样做有失总统之雅，自己也不配“沉默的卡尔”。
③一天，柯立芝的女秘书又一如既往地出现在总统的办公室里。她今天的衣着异常的漂亮，可是，工作上的出错也是异常的漂亮，让柯立芝十分不悦。但他只是皱了几下眉头，便很快地克制了自己。
④其实，年轻时的柯立芝也很爱训人，结果伤了不少人，让一些人对他十分不满，为此，柯立芝很是苦恼。一天，他去理发店理发，见理发师为刮胡子的人涂肥皂水，尽管胡须很密、很硬，但很快地刮得一根不剩，刮胡子的人又一点儿不觉得痛，这让柯立芝心里很是不平静。
⑤这会儿，柯立芝瞅了瞅如花似玉的女秘书，便对她说：“今天，你穿的这身衣服真漂亮，正适合你这样年轻漂亮的小姐。”只是一两句话，但出自堂堂的总统之口，不能不让女秘书受宠（chǒng）若惊。柯立芝接下来又说，但话仍不多：“但你不要骄傲，我相信你公文处理得也能和你人一样漂亮。”
⑥女秘书眼里流出了感激的泪花。从这天起，女秘书工作上很少出错了。
⑦一位朋友知道了这件事，问柯立芝：“你很懂艺术，批评人只是三言两语，又不着边际，却能很好地解决问题，你是怎样想出来的？”
⑧柯立芝站起身来，有些洋洋自得地对朋友说：“你看过理发师给人刮胡子吗？他给人涂肥皂水，胡子刮得干净不说，又让人一点儿不感到痛。”稍许，他又补充说，“人哪，都有自尊。”
⑨朋友由衷地对柯立芝说：“你真不愧是沉默的卡尔。”
请看范文丙
牢 记 一 堑
①林肯小小年纪，就被送到一家杂货店打工。别看他年纪小，却肯吃苦，而且人特精明，因此，深得老板喜欢。
②然而好景不长，林肯就吃了一堑（qiàn），这一堑非同小可，竟然决定了林肯一生的命运。
③别看林肯精明，但因年小却不懂什么叫宽容。
④一天，一位顾客的钱被人偷走，误以为林肯所为，便与林肯发生了口角。后来真相大白，林肯并非偷钱者，这位顾客便请求林肯宽容，但林肯觉得自己人格受辱，无论如何也不肯宽容，便与这位顾客争执得无止无休。
⑤这下惹恼了老板，对林肯说：“我必须开除你，因为你令顾客对我们店的服务不满意，那么我们将失去许多生意，我们应该学会宽容顾客的错误。记住，不会宽容者必败！”
⑥林肯吃惊不小，竟抖了起来，还抖出了几滴尿。老板本来很喜欢林肯，林肯受辱，为讨回自尊与顾客争执也在情理之中，干嘛惹得老板如此下狠，竟要开除林肯？难道宽容真的就这么重要吗？
⑦林肯被老板开除了杂货店。林肯是吃一堑长一智的孩子，他牢记这一堑，开始了新的生活。
⑧在后来的岁月中，林肯耳边始终回想着老板的那句话——不会宽容者必败。
⑨林肯牢记那一堑，不断地学会了宽容。终于，他审时度势，叱咤（chì zhà）风云，无往不胜，最后当上了美国总统。一天，他对人说：“我应该感谢杂货店的老板，是他让我知道了宽容的重要。”
⑩林肯做总统期间，也学会了对政敌的宽容，这引起了一位官员对他的不满，他批评林肯不应该试图跟那些政敌做朋友，而是应该消灭他们。
?輥?輯?訛林肯心中不平静，是的，牢记当年的一堑，使他有了今天，于是，他站起身，一脸严肃地对那位官员说：“小时，我因不懂宽容，被老板开除杂货店，难道你也想让我如今因不懂宽容而被开除白宫，离开总统的宝座吗？”见那位官员不吱声了，林肯显得温和了许多，说，“当把政敌变成朋友时，难道我不是在消灭我的敌人吗！记住，不会宽容者必败！”
?輥?輰?訛林肯当总统功勋卓著，名垂青史，这难道不与他懂得宽容有关吗？
请看范文丁
12.5 美 元
①1920年夏天里的一天，一个11岁的美国男孩儿，在宅区里踢球，一不小心，打碎了邻居家的一块玻璃，邻居向他索赔12.5美元。
②12.5美元，是一笔不小的数目了，足足可以买125只生蛋的母鸡，对一个年仅11岁的孩子而言，更是一个天文数字。
③闯了大祸的男孩儿向父亲承认了错误，希望父亲替他赔上12.5美元，谁知父亲却让他对自己的过失负责。
④男孩儿为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出12.5美元，对他说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”
⑤男孩儿大惑（huò）不解，父亲十分严肃地对他说：“你已经11岁了，该知道什么叫压力了。否则，你将失去动力，失去动力你便会一事无成。”
⑥男孩儿知道了父亲的良苦用心，开始了艰苦的打工生活。在一次紧张的劳动中，他累得险些晕倒，工友们想通知他的父亲，男孩儿忙阻止他们，并激动地说：“千万不要通知我父亲，更不要让他来接我。我不想失去那12.5美元。”
⑦男孩儿经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一“天文数字”，还给了父亲。还给父亲钱时，男孩儿还衷心地感谢了自己的父亲。
⑧那天，男孩儿十分高兴，因为他对未来充满了希望。他跑到野外尽情地玩儿了起来。（漫山遍野都是花，花是那么的艳，花是那么的香。突然，远处一大片乌云压了过来，像山一样，恶狠狠地压了过来。）男孩并不往家跑，仍然尽情地玩着、玩着。他什么也不怕，他知道自己是世界上最勇敢、最坚强的男孩儿，世上什么东西也压不垮他。
⑨后来，这个男孩儿长大了，但他始终没有忘掉那12.5美元。
⑩生活是坎坷的，成就事业绝不会一帆风顺。这个男孩儿顶住了一个又一个压力，强大的动力驱使他干成了一件又一件了不起的事情，有的事情甚至是惊天地泣鬼神的。
?輥?輯?訛一天，男孩儿一步一步地走上街头，他高高的个子，加之浓眉大眼，鼻直口阔，让很多人一眼就认出了他，他激动得满面红光，对人们说：“在这个世上，最伟大的就是压力……”
?輥?輰?訛这个男孩儿叫罗纳德·里根。后来，他就任了美国总统，由于业绩突出，一干就是两届。
［本课解题A］甲、乙、丙、丁四个短文中的倒数第二自然段，对人物都做了动作、神态和语言描写，而丙文又兼做了心理描写，丁文又兼做了外貌描写。
［精辟讲解］甲文倒数第二自然段，“来到了……那么一站……”是动作描写，“表情庄重”是神态描写，“我有一个伟大……”是语言描写。乙文倒数第二自然段，“站起身来”是动作描写；“洋洋自得”是神态描写；“你看过理发师……”是语言描写。丙文倒数第二自然段，“他站起身……”是动作描写；“一脸严肃……”是神态描写；“小时，我因……”是语言描写；而“林肯心中不平静……”是心理描写。丁文倒数第二自然段，“男孩儿一步一步地走上街头……”是动作描写；“满面红光……”是神态描写；“在这个世上……”是语言描写；而“高高的个”，“浓眉大眼，鼻直口阔”是外貌描写。
［本课解题B］甲、乙、丙、丁四个短文都运用了对比的表现手法，表现出四个人物人生态度的前后变化；四个短文又都运用了衬托的表现手法。
［精辟讲解］甲文中的艾森豪威尔，小时候玩牌，指望牌顺，后在母亲的教育下，知道不应怨天尤人，不应强调客观，应该自己把握自己，这是艾森豪威尔人生态度的前后对比。乙文中的柯立芝以前很爱训人，训人不讲方法，后来能“沉默”地批评人，批评人讲究艺术，这是柯立芝对人生态度的前后对比。丙文中的林肯小时不懂宽容，后来对人宽容，就连对政敌也讲究宽容，这是林肯对人生态度的前后对比。丁文中的里根，小时候让父亲替他赔上12.5美元，这说明他不知道顶住压力，后来他自己打工挣得12.5美元，又不断顶住其他压力，干成一件又一件了不起的事情，这是里根对人生态度的前后对比。
甲文第⑥自然段横线上的句子更有力地烘托了艾森豪威尔的“傻了一般”，烘托出母亲的话虽短小却十分震撼人，对艾森豪威尔的促动之大。乙文第⑥自然段更能衬托出柯立芝批评人的艺术。丙文第⑥自然段横线上的句子，更能烘托老板的话让林肯吃惊不小。丁文第⑧自然段括号里是景物描写，前句烘托了男孩对未来充满了希望的喜悦心情，后句烘托了男孩儿勇敢坚强、不惧压力的精神。
本课思考题
1.甲文运用了 叙的记叙顺序，乙文运用了 叙的记叙顺序，而丙文和丁文都运用了 叙的记叙顺序。
引点：甲文注意第③自然段“那时”一词；乙文注意第④自然段是否写了有关的另一件事；丙文、丁文是按照事情的发生、发展、结局的时间先后顺序写的。
2.丙文记叙的线索是 ，丁文记叙的线索是 。
引点：有的文章以事件为线索；有的文章以物为线索，“钱”也可作为物来分析。
3.乙文第①自然段，“知情者称他是'沉默的卡尔’”，对“沉默的卡尔”理解正确的一项应是（ ）。
A.柯立芝的性格是少言寡语
B.柯立芝批评人三言两语，且不着边际
C.柯立芝批评人讲究艺术，不伤人自尊
D.柯立芝牢记以前爱训人的教训，不再训人了
引点：注意文章题目，结合第⑧自然段分析选项。
4.乙文第①自然段“不着边际”的含义是 。
引点：结合文章内容，想想柯立芝对女秘书的批评，是否直截了当地指出了她工作因粗心而出错的毛病。
5.你如何理解甲文第⑤自然段横线上句子的含义？
答： 。
引点：结合语境，注意第⑧自然段。
6.如何理解甲文题目的深层含义？
答： 。
引点：结合语境，注意简要概括第⑧自然段后半部分。
7.甲文和丙文结尾的作用都是 。
引点：甲、丙两文的结尾都是寥寥几笔，新颖含蓄，虽没直接指出文章的主旨，却已画龙点睛了。
8.丙文第②自然段是 段，作用是 。
引点：下文讲的正是林肯吃了一堑，后来的命运又是如何的。
9.丙文第③自然段的作用是 。
引点：下文多次写到“宽容”，文章的主旨正是告诉人们应懂得宽容。
10.丙文第⑩自然段横线上的“这”指代的是 。
引点：依上文，揣摩词语的指代义。
11.丙文第?輥?輯?訛自然段“消灭我的敌人”的含义是 。（最好能用四字短语回答）
引点：结合语境，注意第⑩自然段“政敌”和“朋友”两个词。
12.同样一词，在特定的语言环境中，有时可表示褒义，有时可表示贬义，乙文第③自然段前一横线上的“漂亮”表示 ，后一横线上的“漂亮”表示 。
引点：“漂亮”一词本属褒义。后一横线上的“漂亮”明显带有讽刺意义。
13.丁文第⑥自然段“父亲的良苦用心”是什么样的用心？
答： 。
引点：结合语境，注意第⑤自然段。
14.丁文第⑥自然段，“我不想失去那12.5美元”有双层含义。第一层含义是 。第二层含义（深层含义）是 。
引点：第二层含义是深层含义，就要结合语境分析理解。父亲不替儿子赔上12.5美元，是故意给儿子的压力，其目的是什么，就应注意第⑤自然段。
15.丁文第⑧自然段括号里的后一句话运用了 、 和 的修辞方法。
引点：注意“像”和“恶狠狠”两个词语。两次出现“压了过来”。
16.甲文运用 的表达方式。
引点：第⑦自然段和结尾段运用了议论的表达方式。
17.乙文结尾运用了 的表达方式，丁文结尾运用了 的表达方式。
引点：注意，乙文的结尾是人物的语言描写；丁文结尾只是对文中的男孩儿的概况作了简要的表述。
参 考 答 案
第六十一课
1.倒 插 顺 2. 牢记一堑 12.5美元 3.Ｃ 4.不直接指出毛病或缺点。5.天公不作美，大千世界风云变幻，没什么风调雨顺，一切都是不遂人意，大小气候瞬息万变。 6.不受客观因素的左右，自己把握自己，抓住机遇，掌握机遇，调整心态，适应自我，变被动为主动。 7.画龙点睛，深化主旨。 8.过渡 引起下文 9.为下文作铺垫，同时也暗示了文章主旨。 10.学会了对政敌的宽容。 11.化敌为友。 12.褒义 贬义 13.让儿子知道什么是压力，从而别失去动力，将来能干成事业。 14.靠劳动挣得12.5美元。 不躲避父亲故意给的压力，从而得到一种动力，将来能干成事业。 15. 比喻 拟人 反复 16.夹叙夹议 17.描写 叙述
指导老师张士连
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