要说跟学生打交道，我应该也算是阅人无数了；实话实说，那些顶级学霸的生活习惯，确实不敢恭维的。但恰恰有相当一部分家长，把生活习惯与学习习惯相提并论，并且常常有家长为此产生不必要的焦虑，甚至把自己带沟里去了。
我们经常觉得，在生活安排上井井有条，严谨、仔细、认真的人，那么他在学习中自然也应该是严谨、仔细、认真的，对吧？但实际情况，还真就不是那么回事，有很多在生活里安排得井井有条，规规矩矩的孩子，做数学题的时候，一错，错一大堆，写的那些步骤，乱七八糟的，一点调理都没有。而恰恰也有不少的那种，数学卷面答题非常严谨，推导的一丝不苟的人，在生活里的习惯却是不忍直视的。所以，我们真不能把类似收拾书包、按时起床等等生活习惯与学习习惯相提并论；也不能把诸如“上课认真听讲、回家按时完成作业”这些态度问题等同于学习习惯，也不能把“预习、听讲、完成作业、复习、刷错题本”等等学习流程，看作是学习习惯。
如果家长并不明白的究竟什么才是学习习惯，那对孩子提出的某些要求，未必就是正确的、合理的。以我所见所识，会对孩子的学习成效产生直接影响作用的行为而言，学习习惯的本质，是在于学习的节奏！可以用超、比、记、补，四个字来概括：
第一、“超”。
就是适度的超前自学，至少超前一周完成自主学习。家长们与其花那么多代价和精力让孩子去补习班，那不如确保孩子能在课堂的效率，做到最优。而这里面，关键的一步，恰好就在于超前自主学习，这并非等同于简单的预习，而是不靠老师、只靠自己，能够提前把相关知识学懂、学明白，知其然亦知其所以然。这样，首先就避免了上课听不懂或跟不上老师节奏的问题。
第二、“比”。
就是只靠自己先把知识能够学个八九不离十，然后再带着问题，到课堂上去听课、比较、去提问。这样你的思维，就能够做到与老师的节奏同频共振、同步跃迁；这种状态下，一堂课下来就会是一种“嗨”的感觉，效率一定是相当高的。
第三、“记”。
课堂上遇到不懂的，不要着急，也不是必须马上搞懂，而是先记下来，课后再说，以免影响正常听课的节奏。
第四、“补”。
就是及时补齐。课堂上不清楚的，课后要马上问老师，一定要有把知识盲点及时清零的习惯。记住，一定不能拖、不能带回家。下课后，拦着老师别让他走，让他给你讲明白；他回了办公室，你追到他的办公室，也要给问明白。知道吗同学们，当年胡老师我就是这么干的，我就特别勤快的，一下课，不懂的，就老往老师办公室跑；我就不在意别人会笑话我，自己把知识学扎实了，那才是最实惠的，是吧～如果，当场确实没办法让老师马上帮你解答清楚，下来赶紧，找同学或者相关教辅资料及时搞定、清零。
以上四点就是一个优秀生必然会具备的学习节奏，也就是学习习惯的关键本质。
当然，从以上学习节奏中，大家不难发现，“超”，即提前一拍，自主超前学，是启动整个节奏链条的关键。可能会家长说，要让孩子做到自主超前学习，谈何容易？这种学习节奏，只适合于优秀生，不适合我们的普通孩子......
对此，我可以很明确的说，只要你家长积极愿意配合、孩子积极愿意尝试，不管孩子的数学基础如何，都能比较、轻松快速的进入到自主学习的正循环轨道；不管是优生还是差生，都能做到，不管是欠债还帐，还是自主超前，都是适合的。对于具体的操作方式，这里无法长篇大论下去，如果你需要进一步了解，可以向我私信留言，我发一篇《数学自主学习行动路线》，你仔细研读一遍，就会清楚到其中的原理与操作方法。
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