一、前言
小学是学习语文的基础阶段。
二、教学目的和教学要求
小学语文教学的要求是：
1.教学生学会汉语拼音，帮助识字、阅读和学习普通话；学会常用汉字2500个左右，掌握常用词语。
2.听人说话能理解内容。
3.学会说普通话，能清楚明白的表达意思。
4.阅读程度适合的书报，能理解主要的内容，领会中心思想，有一定的速度，养成良好的阅读习惯。
5.在语文教学过程中，陶冶爱美的情趣。
6.锻炼观察、思维、想象、记忆的能力。
7.养成良好的意志品格和学习习惯。
三、教学内容和教学提示
（1）语言文字训练方面
1.汉语拼音
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读的音节；能够准确熟练的拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能默写声母、韵母和抄写音节；认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。
教学汉语拼音，要以声母、韵母和拼音方法为重点。
2.识字、写字
识字是阅读和写字的基础。
要能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确的书写、运用。
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
3.听话、说话
培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。
小学阶段听话、说话的要求是;听别人讲话要专心，能理解内容。
能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。
听说训练要在学生已有的基础上逐步提高要求。低年级能听明白别人说的一段话和一件简单的事，养成认真听话的习惯；能说一段完整、连贯的话，口述一件简单的事。中年级能听懂程度适合的讲话和少年儿童广播，理解内容；能清楚明白的口述一件事，讨论问题能说清楚自己的意思。高年级能听懂别人的讲话，理解主要内容；能口述见闻，能当众作简短的发言。
听说训练要贯穿在语文教学的各个环节之中。听话、朗读、复述、答问、讨论、口述作文等，都是听说的实际训练。低年级要上好说话课，有计划地进行听话训练。
听说训练要在学生的语言实践中进行。
教师要给学生创造各种听话、说话的机会，激化他们听说的愿望。要在学生的听说实践中，指导他们怎样说，逐步提高听说能力。
4.阅读
阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。
阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。小学阅读教学，要通过词、句、段、篇的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练，使学生掌握学过的常用短语，理解句子的意思；能给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容和中心思想；学习作者是怎样观察事物、思考问题和表达思想的；能正确、流利、有感情的朗读课文，比较熟练的默读课文，能背诵或复述指定的课文；能读懂适合少年儿童阅读的书报。
教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语，对于含义比较深刻的的词语，要理解它们在课文中的意思和对于表达思想感情的作用。
朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。默读，要在学生具有一定朗读能力的基础上进行。要指导学生逐步学会便默读，边思考。随着年级的升高，适当提高默读的速度。
在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育；教师还要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的，激发学生热爱祖国的语言文字。
阅读教学，各个年级的要求要有所侧重。低年级要指导学生理解词句，初步理解课文内容。随着年级的升高，要帮助学生理解对表达中有重要作用的词语和段落，了解整篇课文的叙述顺序，了解词与词、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，学会概括主要内容和中心思想。
阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学会独立思考，学习怎样读书。
5.作文
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
作文教学要求学生逐步做到：
1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。
2.有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。
3.有中心。要围绕一个意思来写，使人知道是为什么而写的。
4.有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。
5.有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。
6.展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，是作文内容更丰富些。
7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要通顺连贯。
8.写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文该得更好些。
作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进。低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯；中年级着重练习写片段，内容要真是具体，语句要通顺连贯；高年级着重练习写成篇的
作文，要有中心，有条理，达到小学阶段的要求。
指导学生作文，要从内容入手。教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。
课内和课外阅读，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容。其他学科中的观察、参观、操作、试验等实践活动，有的也可以作为作文的内容。
要重视作文的指导。指导学生作文的过程，是提高学生认识能力的过程。教师要启发学生作文的愿望，提出明确要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表达形式。
要从学生实际出发，实事求是，讲究实效。要尊重学生的原意，鼓励学生的点滴进步。要培养学生修改自己作文的能力。教师要抓住学生作文中带有共性的问题，联系学过的有关知识，有针对性的进行讲评。也可以选择学生的好作文，让学生观摩、讨论。作文讲评
要使每个学生都能看到自己的进步，明确努力方向。
（2）思想教育方面
进行思想教育是语文教学的一项重要任务。教师要充分认识加强思想教育的重要性，提高自觉性。
思想教育的主要内容是：
1.使学生认识祖国山河壮丽，历史悠久，文化灿烂，人民勤劳智慧，语言文字优美，激发学生热爱祖国、热爱祖国预感文字的情感。
2.使学生了解革命领袖、千千万万共产党人和广大人民群众在革命和建设事业中作出的杰出贡献，培养学生热爱中国共产党的思想感情。
3.使学生了解我国社会主义建设事业取得的辉煌成就，了解在资本主义国家里劳动人民受压迫、受剥削的状况，懂得社会主义好，从而更加热爱社会主义。
4.使学生认识自然，了解社会，受到辩证唯物主义的启蒙教育和爱科学、爱劳动、爱护公共财物、艰苦朴素、诚实勇敢、关心集体、团结友爱等教育，陶冶爱美的情趣。
在语文教学中进行思想教育，要根据教材的特点和学生的实际。教师要要深入钻研教材，准确理解教材，把握教材的思想教育内容；要针对学生年龄特点，动之以情，晓之以理，使思想教育切实有效。
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