学生要有良好的书写习惯，仅仅是字好看吗？你想的太简单了

在三四年级在识字与写字的目标要求里，第五项说写字姿势要正确，有良好的书写习惯。怎么理解这几个字，该不会认为就是字写得好，这么简单吧？

作为一个课标，我们不能读的这么简单。先看前半句“写字姿势正确”，这个就是平时的写字习惯了，那么“有良好的书写习惯”是什么意思呢？莫非是指笔顺要正确，字要写的漂亮？

这么说倒也没有错，但那时理解还不够，他还有着更深的要求，更高的要求。这个要求在高年级表现的就会很明显，还包括字与字之间，整个篇章之间的架构，简单说就是上升到布局方面的，对自己的书写有一个整体的把握，平常的作业就是良好书写习惯的体现。

作为学生，做作业是每天必不可少的事情，尤其是书面作业，几乎每天老师们都会有布置。但是学生做出来的作业便会百花齐放，有时赏心悦目，有的则惨不忍睹。有的作业字体工整，布局漂亮；有的作业乱七八糟，犹如满本子爬动的苍蝇。

其实书写习惯所知的范围还是比较广的，包括做作业的书写习惯以及个人的学习习惯（或者叫学生学习素养）。我们不仅要把字写得漂亮，还要有漂亮的布局，让别人看了之后，能够一目了然，清楚自己写的什么，能够看懂自己想要表达什么。

说到这里，现在家长对孩子的教育程度是越来越重视了。或者说学校与家庭之间肯定要有互动，但往往这之间会发生一些误会。家长常常抱怨学校老师，专业性的知识我们辅导不了，老师也常常抱怨家长不够配合，自己任务太重根本做不完。

其实这需要相互理解的，毕竟孩子不是单方面培养出来的。就现在的教育趋势，学校已不仅仅是教育学生那么简单了，往往还有其他的事情，甚至是上面派下来的，在仅有的时间里，老师真的是抽时间在教学以及改作业，在自己精力不够的情况下就想着让家长帮忙。令人尴尬的是家长毕竟是家长，不仅要忙着挣钱养家，更不是专业的教育人员，很多情况下是配合不好的，往往达不到理想的互动效果。