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三年级上册第五单元Let’s eat.整体通读
一、
单元的教学目标
知识与能力:
1、能听、说、认读本课主要单词:cake,hamburger,Frenchfries,noodle,
dumpling,bread,chicken,hotdog.coke,juice,tea,coffee,milk,water.饮料单词:
2、能听懂、会说:I
like
hamburgers.Have
some
hamburgers
.Can
I
have
some……?Sure.Here
you
are.要求模仿正确、语调自然,并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语,并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有一定了解,会唱本单元的两首英语歌。
过程与方法:
通过为学生创设情境,结合听、说、读、写、游戏、表演等方法,让学生理解、掌握新知,熟练运用新知,复习巩固新知。
情感与态度:
情感、态度与价值观:
在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源。(3)了解中西方饮食文化差异。弘扬中国饮食文化。(4)树立学生健康饮食意识。同时也要保护环境。
二、单元教学内容的前后联系
本单元内容大都是学生平时爱吃的食物和喜欢的饮料,与实际生活有着紧密的联系。第四单元是We love animals.在教学时教学生进行了I like…的练习,在本单元中,也重点练习了I like …的句型。两个单元联系密切。
三、
单元教学内容分析
本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性,本单元围绕这一话题,设计了PartA Let’stalk与PartBLet’stalk两种生活情景,教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强,有强烈的参与欲望。学习本单元是比较容易的。
四、本单元的课时安排建议:
第一课时A.Lets talk. Letplay . Lets sing
第二课时A.Lets learn. Lets do.
第三课时Lets make. Letchant.
第四课时B.Lets
talk . Let
s play.
第五课时B. Lets learn .Lets do . Lets sing.
第六课时B. Lets check. C.Story time.Culture.
五、知识技能与评价要点(评价的内容)
学习英语的目的是为了交流,三年级学生应达到能听、会说、能读、会演。所以,我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开。在听的方面,学生跟录音能正确读出单词,做到发音准确。鼓励读得好的同学,及时纠正发音错误的同学。活动手册的Listen and number.更能检测学生的听力情况。说的方面,在正确说出单词后,进行对话练习。鼓励学生小组合作,表演在餐厅里买东西的对话,培养学生的小组合作精神。课后,让学生在小组内多多表演,把所学知识真正的达到生活化。读的方面,抓住Lets do.的内容进行练习,随着录音正确地读出几个不认识的单词,达到有节奏并做动作朗读。在明快的节奏中培养学生学习的欲望。对反应快读得准的同学竖起大拇指。演的方面,以小组形式进行。把书中的情境图表演出来,使学生对所学知识能灵活运用。
第五节课的具体研读:
理解本节课的基本定位和每部分呈现的意图
一、
教学目标
1 、知识目标:能听说、认读本课时有关饮品的6个单词 water milkjuiceCokecoffeetea.对句型What do you like?I like…和Can I have some …能灵活运用。
2、能力目标:培养学生运用所学语言进行交际的能力。
3、情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣。(2)教育学生多喝白开水,牛奶,少喝碳酸饮料,喝完后将饮料瓶扔入垃圾箱,保护环境。
4、重、难点
1)、单词juicewater的发音;
2)对句型What do you like?I like…和Can I have some
进行拓展运用,培养学生语言综合运用能力。
5、教学准备
water milkjuiceCokecoffeetea实物和图片
二、教材分析
1、本节内容在该单元的价值和地位:本节内容是B部分第二节,主要学习饮品的6个单词。在学习单词过程中,进行What do you like?I like…的句型练习,培养学生灵活运用A部分的句型。与A部分有着紧密的联系。Lets do .的内容在巩固单词的基础上,也充分调动的了学生的学习热情。
2、教材主情景的用意、内在联系:主情景图清楚的揭示了本节课所要学习的六个单词,由Teddy bear 玩具熊的餐厅卖饮品而引出所要学习的单词。Lets do.的主题图使学生一看明了,明白句子的意思。Lets
sing.
使学生又认识了生活中常吃的两种食物:面条和饺子,让学生又积累了生活中常见的单词。
3、分析学生在学习中可能遇到的困难:
1water juice 的发音是难点
2Let’s do.有些单词不好说,说起来会有些困难。
三、教学设计
第一环节:热身 / 复习(Warm-up / Revision)


从儿童心理学特征来讲,唱歌能使学生感到松弛、满足,产生兴奋情绪。在轻松愉悦的歌曲中师学生迅速进入英语课堂,进入学习状态。所以我在热身环节选择了Let's have a picnic today。在调动学习兴趣的同时,也对上节课学习的内容进行了巩固。
第二环节:情景教学,教学新知。
1、创设情境,看讲桌,吃完大餐口渴了,进入Teddy bear 玩具熊的餐厅。引入新课内容-饮料。桌子上的饮料引起学生的注意。
2、告诉学生Teddy bear不仅开餐厅请大家喝饮料,而且还是非常出色的魔术师,Teddy bear把六杯水一杯一杯的变成六种饮料,从而导出了本节课的重点单词water milkjuiceCokecoffeetea逐一进行新授学习。将Teddy bear变出的六种饮料放在学生面前,有的看,有的尝,有的闻。在学单词时,板书与图结合使用。在检查学生是否掌握所学单词时,采用小组竞技手段,出示图片,看哪组反应快,读的准,及时对学生表现进行评价。本环节根据学生好奇心强的特点,由玩具熊这个魔法师,一一变出他们想喝的饮料,吸引学生的注意力,看着讲桌上的实物后,色彩缤纷的单词图片,让学生的视觉都受到刺激。
第三环节。趣味练习,激发兴趣。


在本环节,重点练习Let's do.的内容。把六个单词编成儿歌,再配上节奏感强的音乐,有利于学生记忆词汇、培养语感。我又设计了一个游戏,快速展示六种饮料,学生用他们的火眼金睛快速说出单词。通过游戏,将枯燥的语言现象转变为生动的教学活动。
第四环节:拓展交际。

学生在掌握单词之后,对学生进行重点句型的训练,此活动以地雷阵的形式进行。互相问答。通过这一设计,让学生在玩中学,学中玩,为学生更好的交际做铺垫。
我又在黑板前布置了餐厅,鼓励学生来买饮料,灵活运用所学的句型,培养学生真正的语言交际能力。
第五环节:总结归纳。


1.
让学生用喜欢的方式记住本节课的内容,可以变成儿歌。使学生能真正的掌握所学的单词。
2.教育学生多喝白开水、牛奶,少喝碳酸饮料。同时,饮料瓶要扔进垃圾桶,养成保护环境的好习惯。
第六环节:开放作业。

问卷调查,询问家庭成员喜欢喝什么饮料。通过这个开放性的作业。学生
去主动体验、实践、参与、合作与交流,有利于学生听、说、读能力的提高。
第七环节:板书设计:
把黑板布置能餐厅,画张桌子,上面贴上六种饮料的包装袋,依次写出六个单词及句型。此板书体现了直观性与形象性。有利于学生更好的记忆。
4、习题说明。
本节课的练习以活动手册为主,Listen and number.听录音并写上序号。通过此练习,了解学生对单词的掌握情况,同时也提高学生的听音能力。
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