如何提高农村学生记忆英语单词的能力(3)-英语论文网

 

5. 合作记忆（互动记忆）

合作记忆，就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助，在班级内按照“组内异质、组际同质”的方式成立英语学习小组共同体，共享资源，共同进步。同伴之间结成对子，相互提问，相互纠错，积极开展组际竞赛，努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。

6. 卡片式尝试记忆

为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。随身携带，随时随地进行词汇记忆。虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。

7. 及时有效的复习和测试

德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。

德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明，学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的 80%！根据这些研究，我们学习要趁热打铁，及时复习。开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长。

一般说来，一节课所学知识，作为学生能够按照如下步骤复习和测试就行了：

(1) 当堂归纳，做巩固练习；

(2) 晚自习做作业，应用式复习；

(3) 睡觉前回忆或脑海中“放电影”；

(4) 次日早晨复习或新课前复习；

(5) 配合周周练、月考复习；

(6) 学期复习。

编辑点评：所介绍的方法适合于农村也适合于城市学生。很切合实际。（刘道义）

参考文献：

1. 刘向红，英语词汇学习策略综述，《基础教育外语教学研究》，2005 年 8 月；

2. 朱效民，用记汉字的方式背单词，象形法记忆英语单词；

3. 章柏成，英语词汇自主学习及其实践探索，《基础教育外语教学研究》，2005 年 10 月。