| |
信息技术正在不可思议地颠覆着人们的生活方式，这对教育带来了巨大的挑战。
近几年来，以信息技术为背景的教育改革风生水起，慕课、微课程、翻转课堂、可汗学院……等新的教育形态不断冲击着人们的视线。对庞大的教育体系来说，如何顺应时代发展，并在其中发挥先导的作用，是我们必须回答的问题。
一、抹平教育鸿沟
越是经济发达的地区，在教育信息化的投入上也就越多；越是思维活跃、善于把握时代特征的学校，获得的信息化教育资源也就越多。这是今天一个不争的事实。这一事实导致的结果是：学校之间、地区之间的教育差异越来越大，教育均衡发展、促进教育公平变得越来越困难。
最近，教育部的新闻发布会上提出，要在近期出台政策，加大校长和教师的校际交流，希望通过这样的方式来促进教育的均衡发展。日本在促进教育均衡发展方面采取的就是这样的方式。但今天，有了信息技术作为支撑之后，我们完全没有必要再去模仿日本的做法。要充分发挥优秀教师的作用，将相关知识点的学习和辅导通过视频等方式传送到网络上，学生根据自己的学习节奏来学习这些内容，不懂的问题能够随时得到优秀教师的讲解。一个教师足不出校，就能帮助一个区域的学生的个性化学习，就像萨尔曼·可汗创建的可汗学院那样，其效应不比交流到另一所学校大很多呢？
在促进教育公平以及区域内教育均衡发展方面，信息技术在今天能发挥更大、更有效的作用，这应该成为教育信息化建设的首要任务。其实，教育部已经在这方面有了尝试，为边远地区很学校所配置的电教系统，目前就在发挥着抹平教育鸿沟的作用，这样的经验应该在更大的范围内得到推广。
二、促进资源共享
今天，很多学校都在建设自己的信息化系统，包括门户网站、学习资源、管理资源等等，但基本上都是信息孤岛，除了自己内部使用之外，和外界几乎没有交流。
这让我想起城市里的供水系统。在很多地方，一个单位就是一个小社会，职工们都居住、生活、工作在单位里，为了生活的方便，单位自己打了一些深井，在房顶上设置蓄水池或者专门建设蓄水塔，来为本单位的人们供水。这样的系统有其致命的弱点，一旦自身的供水系统出了问题，整个单位就会陷入无水可用的状态。随着城市化进程的推进，单位自己设置的水塔都不在使用，统一并入城市供水管网，用水的便捷性大大提升。
学校的信息环境建设也是如此。在今天，再去投入很多资金建设一个个信息孤岛是一种资源浪费，而应在更大的系统内建设教育的云平台，为教师、学生、家长和学校提供更加便捷的教育服务。让每个使用者进入这个平台后，都能快速地得到自己想要的资源、获得相关的信息。要将教学内容、教育认证、教育评估等一整套系统的教育服务放到这个平台上来，打造开放、高效的教育体系。
三、解放每个教师
我们时常感到困惑的一件事情，就是信息技术在诸多领域的应用都很迅捷，但在教育领域却举步维艰。很多人将此归结为教师的教学习惯，认为教师按照现有的教学手段已经取得了成功，在学校站稳了脚跟，没有必要再去冒险做新的尝试。
事实真的如此吗？我看未必。很多教师对新生事物还是满怀好奇，愿意去实践和探索的。信息技术之所以在教育领域没有得到切实的应用，主要的原因可能是增加了教师很多的工作量，让教师不堪重负。就拿我们现在正在试点的“电子书包”项目来说，教师的手中几乎没有多少有用的数字化的教育资源，要设计一堂这样的课，他们要花费相当长的时间、相当多的精力，以便给孩子们创设良好的数字化环境。偶尔开设这样一节课是没有问题的，如果每节课都这样做，相信每一个教师都吃不消。
促进教育信息化，一定要设法解放每一个教师，让他们不要在教育资源的设计、选择上花费太多的精力，而将心思多用在教与学的方式的变革上，用在和学生的交流和互动上。我始终坚信，和谐的师生关系对提高学生对学习的情趣有极大的推动作用。有了这样的技术支撑，相信每一个教师都是愿意使用信息技术的。信息化的核心是解放，解放教师、促进教师的专业发展是信息化的首要任务。
联系客服
