深耕细研共成长，教学建设促“双减”
——XX学校2023-2024学年第一学期教学工作总结
白驹过隙，时光荏苒。2023-2024学年第一学期即将进入尾声，回望这一年，我们励行致远。在工作岗位，我们用脚步丈量着教学楼里的每寸土地。晨起暮落，披星戴月，脚踏实地，矢志不渝。
本学期我校教学工作以“双减”政策为背景，以“课程改革试验区”为抓手，以《义务教育课程标准》（2022版）为引领，立足我校“目标教学法”的教学理念，推进XX好课堂实现“教学评一体化”，真正促动教学改进，促动课堂教学质量提升，促动教师专业化发展，促动学生核心素养发展。
立足常规检查
实现管理提效
为了深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进我校教学工作稳步开展，我校教科室在XX校长、XXX主任的带领下，于第七周至第九周组织了教案检查。检查组成员认真、客观地查阅教师教案，并逐一做好检查记录，以便发现问题及时反馈，同时也利用了在线表格，实时上传分数，从而确保检查的实效性。常规工作总体做到了“抓要点促引领、减负提质重时效”。
教学视导把脉
助力课堂增效
为了落实“双减”政策，进一步强化教学管理，优化课堂教学结构，促进教师专业发展，提升教学质量，我校于9月5日开展“XX好课堂”建设工程活动。视导不仅能促进教师的专业成长，更对学校各项工作的开展起到了积极引领和促进作用。老师们将以次视导活动为契机，继续秉承新成长教育发展理念，认真落实视导组的指导意见，正视问题和不足，不断提高教育教学水平，使教育教学质量再上新台阶。
聚焦试卷讲评
以评促教提质
为了更好地促进教师专业化成长，XX学校于10月23日—10月26日开展了“XX学校好课堂之试卷讲评课”活动。通过此次研讨活动，我校老师充分认识到试卷讲评课要像新授课一样，精心设计教学活动，以学生试卷分析为讲评依据，以学生互助学习讨论为讲评动力，以归纳反思为提升保障，切实提高试卷讲评课的效率，为学生学习减负，为教师教学增效。在接下来的工作中，老师们将带着新收获与新思考，继续砥砺前行！
骨干示范引领
聚势赋能增效
为了发挥骨干教师的引领和示范作用，通过以教引教，以教促教，来引导全校教师研究课堂、研究课型和研究学法，从而促进教师的课堂教学专业化发展。XX学校在第十周开展了骨干教师示范课活动。本次骨干教师示范课活动充分发挥了骨干教师的示范、引领和带动作用。这既是优秀教师教学技能和个人风采的展示，也为我们一中全体老师提供了学习交流的交流机会。老师们定当砥志研思，精进不休。
探求教学平衡
构建品质课堂
在“关注学生发展，培养学生核心素养”教育改革趋势的影响下，为落实“双新”赋能、推进“双减”提质，我校于第十五周、第十六周开展全体学科组间平衡课。此次活动充分发挥学科组内优势，探求教学平衡，致力于从教师“教”的逻辑向学生“学”的逻辑转变。教师不再只作为知识的传递者而存在，而是帮助学生主动、迅捷、愉悦地获取知识，让学生在课堂中能够积极参与、全身心投入、获得健康发展的、有意义的学习过程。
善鉴他山之石
巧琢己身之玉
略
凝聚集体智慧
打造高效课堂
（未完）
