作为一个生命体，人的生存具有时间的有限性，个体的独特性，文化教育背景的多样性等特点，时刻面临着生死存亡之考验，也常陷入孤独、压抑、悲愤之窘境中。科技再发展，也造不出同一地球之生命；教育再发达，也培养不出一个万能的“超人”。不同的人所面临的生存问题不尽相同，不同时期人们面临的生存困境也不一样，人的一生就是在自然与社会环境中求生存，谋发展，学会生存的一生。因此，这种生存教育也将伴随人的一生，我们必须树立终身学习的理念，终身接受各种各样的生存考验和生存教育。
为了适应社会发展的需要，为了学生能够更好地生存发展，我们要改革现有课程体系、教学方法、评价制度，将生存教育纳入学校课程教学计划之中，统一部署，规范实施，强调知识传授与实践锻炼相结合，注重培养学生终身学习的理念，切实提高学生的综合素质和生存意识、生存能力，以适应不断发展的社会需要。
总之，面对激烈的社会竞争和严峻的生存危机，学校的生存教育工作至关重要。我们要积极行动起来，利用各种有效地教育手段和方法，帮助学生树立正确的世界观、人生观，教会学生学会学习，学会生活，学会关心，学会生存。这是推动我国教育健康发展，培养德智体全面发展、合格的社会成员的基本要求，也是落实科学发展观，推进和谐社会建设的必然要求。
注：整理完本文时，我国云南盈江2011年3月10日发生5.8级地震，目前救援救灾工作正在有序进行中。日本2011年3月11日发生8.8级地震，并引起特大海啸，世界为之震动。警钟一次次敲响：我们必须重视并抓紧生存教育！
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