用心管理班级 用爱感染学生
塘沽十一中 牛秀敏
从事班主任工作多年，自始至终我心中一直有这样一种信念：认真负责，言传身教，掌握技巧，注重实效。做一名学生喜欢的班主任。
一．班主任应该敬业、精业、勤业。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动 ,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响, 所以从接班开始，我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以我自身的人格魅力去影响他们、 感染他们 ： 对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天都精神饱满、笑容满面，以积极乐观的态度面对身边的一切。
每天早晨7：10左右进班，做好学生的表率，只要我站在教室门口，学生即便来晚一分钟，他也觉得不好意思，这样减少了与学生之间的摩擦。身教胜于言教，我们班的早自习几乎没有迟到的。每天学生早来，我不会让他们来了抄作业，我会充分利用这段时间，让科代表出题，检测，巩固已学过的知识，然后再讲答案，让学生有所收获。
六班课间打逗比较严重，我几乎每个课间都要进班，我们班打逗得少了，学校就安宁多了，我跑得勤一点，累一点，慢慢地就有了效果，慢慢地就形成了习惯。
作为教师，在尽力去教自己的学生的同时，更应该提高自己的业务能力，所以不放弃任何一次教研的机会，利用大量的业余时间，在网上下载优秀的课件，再进行修改后，应用到教学中来。
二．班主任的宽容，是建立良好师生关系的基础。 宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人，对学生更须如此。 宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。是人，就难免有缺点、弱点和不足。班主任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领。我觉得班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，对班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。在大扫除中，我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我并没有跟他们着急，只是就此现象开了班委会，与他们和颜悦色说： “一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解能力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教育：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班委，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教育下，慢慢的开始转变态度了。我们班还有一问题学生，他每天都迟到，不写作业，我想靠严厉和批评是解决不了问题的，于是我改变了策略，每天都跟他和颜悦色的聊聊，几乎每天都陪他到6：00左右，最近，他一直跟我保证，他会写作业，现在已经不迟到了，这就是他的进步。
三．班主任要善于激励学生
学校组织会操比赛，我们班抓紧时间练习，但是我总觉得孩子们热情不高，懒洋洋，体现出一种散，我就给孩子们鼓劲，这次比赛，我们是八年级第一次在全校面前亮相，要有一种积极向上的精神状态，要体现我们八年六班的风范。这时体委 “哼”了一声，身子一歪，像泄了气的皮球，见到这种情景，我说：“呦，还没上战场，我们就战败了？就认输了？”他竟然站起来说：“是”我更是诧异。“为什么？”他说：“我们肯定倒第一！”“怎么会呢？”我不解的问，“还没比赛你怎么就知道我们肯定倒第一？”这时班里热闹起来了，你一言我一语，我听明白了，他们说：“自从我们来到十一中，我们班就没倒数第二过，而且还公布我们是第七名。”我震撼了，说实在的，当时我快掉眼泪了。原来六班还有这段历史，所以孩子们没有了劲头，松松散散。面对这一现状，我告诉孩子们，“从今天开始，你们不再孤单，有
四．班主任做好引领，防止分化
八年级的学生，已逐渐进入青春期，他们情绪起伏较大，让人很难捉摸。有些学生在这时候把握不好，加之学习负担重，容易走极端，容易自暴自弃，滑坡很快，加剧两极分化。针对这种现象，我们应该多一份细心、观察他们，多一份耐心、帮助他们，多一份信心、鼓励他们，多一份恒心、辅导他们；同时，我们还要重视与科
总之，班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任工作千头万绪，我这里谈到的可能很片面，欢迎大家多指导，谢谢大家！
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