生物通用试卷分析

  一、试卷分析：

本次考试注重考察学生的基本知识和基本技能，并在题目中尽可能多照顾到知识面和知识点的考查，具体体现在第一大题选择题中每个选择题的四个选项，都采用多知识点的综合测试方式；在第二大题的五个小题中力求涉及更多的主干知识，并注重试题的基础性、全面性；注重知识的迁移能力、实验能力、应变能力、文字表达能力等能力的考查。每一道题都让学生感觉能入手，都有得分点。基本能考查出学生真实的学识水平。

 二、试题分析： 

本套试题主要分两大块。 

第一类题是单项选择题，从改卷情况看，是考生答的最好的一道题，得分率较高，说明考生对基础知识的学习比较扎实，同时也具备了初步的分析、理解能力。 

第二类题是填空题，该类试题重在考查学生基础知识的识记能力。因为该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力。 分析题、读图题等，通过创设一些情境与氛围，以文字或图表的形式呈现出来，在问题的设计上可从多角度、多层次灵活切入。考查学生学以致用的能力。此类答题还算理想，但此道题也是差生丢分最严重的一题，原因是这些学生平时基础知识不扎实，没有形成读图分析、判断的能力，需要教师在平时的教学中注意这方面题型的训练。 

从试卷内容分析，这是一份没有难度的试题，但学生没有考好。从考试成绩来看，考生两极分化严重，不及格的学生是平时已经放弃学习的学生，在我校的人数仍有一定比例。

三、 得分情况：

 年级          

总分：        

平均分：       

及格人数：     

及格率：       

四、 学生存在问题 

1.基础不扎实，教材不熟练。

 2、概念模糊不清。 

3、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。 

4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。

 5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉，掌握不牢固。对实验设计的基本要求和步骤还比较陌生。

 6、综合分析能力差。

 五、意见和建议

1、继续抓好基础知识、基本技能的教学。指导学生有针对性阅读课本，重视课本，注意基本概念和专业术语，熟练运用专业术语表达生物学有关的功能、现象和生命活动规律。 

2、加强训练力度。提高综合分析能力和应用能力，特别是加强学生对常见的生命活动规律或生命现象的表达能力的训练。

3、要重视实验。 

4、加强对常见图形题的指导和训练。 

5、加强学生学法的指导，培养学生独立发现问题和解决问题的能力。