简单粗暴体罚学生是教育大忌
（中教评论）
报载，
一个鲜活的生命消逝了，一个沉重的话题又摆在人们特别是教育工作者的面前：体罚学生为何屡禁不止？
近年来，因学生犯错误而被老师罚站于教室外的新闻屡见不鲜。有迟到被罚站的，有上课不守纪律被罚站的，也有完不成作业被罚站的，还有请不来家长被罚站的。有站一节课的，有站一天的。因被老师罚站，有热晕的、冻病的，有离家出走的，甚至有受辱身亡的。但让人吃惊的是：一次次血的教训，一件件惨痛的悲剧，并没有让我们醒悟，对学生的体罚现象仍屡禁不止。
原因何在？据笔者对部分教师的调查，主要有以下“理由”：一是觉得学生难管，不体罚不长“记性”；二是认为不让学生上课可以使其痛改前非；三是教室外罚站既可让其反思，又不影响其他学生上课；四是可以以儆效尤，对其他学生起警示作用。一些教师还认为，当今孩子太娇气，惩罚是教育的一种手段，体罚也必不可少。甚至连近日被热炒的“狼爸教育”也成为支撑“棍棒打成器”的依据。
果真如此吗？首先，剥夺孩子上课的权利是违法的。我国《未成年人保护法》规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。由此可见，教师把学生赶出课堂、不让其上课，已涉嫌违法，教师压根儿没有这个权利。其次，惩罚教育并不是体罚教育。惩罚的确是教育的一种手段，正如教育专家所言“没有惩罚的教育是不完整的教育”。特别是当今中小学生中独生子女居多，不大能承受挫折，适当地进行惩罚教育是有必要的。但惩罚并不是体罚，批评教育可以但不能侮辱人格。每一个教师应该自觉做到“惩罚不滥用，体罚不能用”。
对教师来说，将学生赶出课堂、令其在教室外罚站，可说是一件易如反掌的事情，但实际效果又如何呢？有多少个学生因被罚就学习好了、尊重老师了、遵守纪律了？你不让他听课，他只会学习更差；你侮辱孩子的人格，便是将屈辱的种子植入他幼小的心灵。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞让鹅卵石臻于完美。”教育从来都是“润物细无声”的活儿，粗暴往往是无计可施的下策。这就是古今中外，“爱的教育”总是胜于“体罚教育”的原因。允许人犯错并给人改错的机会，对成人尚且如此，何况一个孩子？热爱学生、关心学生、信任学生、帮助学生是教师师德的基本要求，“亲其师”才能“信其道”。如果没有融洽的师生关系，如果没有爱，园丁将不再是红烛，教坛还何谈神圣？
愿我们汲取并反思这起教训，愿此类事件不再发生。（南安）
《中国教育报》
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