为了落实林教字【2011】2号文件，“在全镇教育系统深入开展转变教育发展方式努力办人民更加满意的教育主题活动”的要求，抓住开学有利时机，统一思想，明确任务，从“培养学生良好习惯”入手，关注每一个学生的健康成长，把我们的学校建设成让家长满意的学校 ,制定“学生习惯养成月”实施方案如下：
一、行为习惯养成教育的目的、原则和任务
行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的永恒主题，也是德育的基础性工作。要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明，讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好心理品质，养成遵纪守法的好习惯，树立公德意识，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，为成功人生奠定坚实的基础。
中小学生行为习惯养成教育必须遵循以下原则：
1．科学性原则。行为习惯培养，必须按照学生思想品德形成的规律和身心成长的规律，在长期的训练中逐步生成，以促进学生全面、和谐和可持续性发展为目标。要从实际出发，努力做到目标准，内容实、措施细、效果佳，讲求严谨、及时、适时、合理和巧妙，避免形式主义。
2．养成性原则。行为习惯培养是一个逐步提高、生成的过程，即要注重良好行为习惯的培养，还要注重已形成的不良行为习惯的矫正，使学生在长期的引导、强化、矫正中形成外在行为。
3．主体性原则。在行为习惯养成中要明确学生的主体地位，要通过自身的学习与提高，感受到形成良好习惯的效果，体验到矫正不良习惯的益处，从而使良好的习惯得到巩固和发展。
4．持久性原则。行为习惯不可能在朝夕之间一蹴而就，要通过反复的训练，不能时紧时松，更不能半途而废，要长期坚持，贯穿在各个环节之中。
5．差异性原则。要承认学生之间基础条件、个性特征、环境影响等方面存在的差异，在共性要求和训练的同时，突出个性教育，使不同特征的学生均能得到较好的发展，形成良好的行为习惯。
中小学生行为习惯养成教育的任务：
中学阶段是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，他们已基本确立了自己的道德准则，但许多重要的学习和生活习惯仍需着重养成，特别是初中生更是养成教育的重点。为此，中学阶段养成教育的重点是强化学习习惯、生活习惯的培养与训练，逐步形成正确的人生观、价值观。
二、主要内容
加强学生行为习惯养成教育就是要让学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”，重点要做好以下几方面的养成教育工作：
1、良好的书写习惯：
（1）要求学生每天坚持练字10分钟，读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。班主任或科任教师督导，班长或组长负责日常检查，语文教师负责周检查，每周由班级评比出优秀作品进行展出（在学校教室展示）。
（2）学校每学期举办习字展或书法比赛。
2、认真预习的习惯：
（1）要求学生每天预习即将学习的内容，明确重点，找到难点，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯。
（2）教师要对学生的课前预习进行指导，有针对性地设置问题，并在课堂上检查预习的效果。也可在课外和学生进行交流，了解预习的情况。
3、专心听课的习惯：
（1）要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记。
（2）班级或学校定期举办学习方法的专题讲座，召开学习经验交流的主题班会等。
（3）学校进行学习笔记的评比和展览。
4、积极探究的习惯：
（1）要求学生转变学习方式，培养创新精神和实践能力，让学生自主学习、合作学习、探究学习。
（2）教师上课时要进行指导，创设情景，培养学生科学探究的能力。
5、及时复习的习惯：
（1）要求学生加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。
（2）教师要注意督导检查，帮助学生将知识系统化。
6、独立作业的习惯：
（1）要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。
（2）要求学生建立错题录，教师要对错题录要进行检查批阅。
（3）学校定期对学生作业评优并进行展览。
7、练后反思的习惯：
（1）要求学生练习之后进行反思，将知识引申、扩展、深化。
（2）老师指导学生反思，并定期让学生交流反思的心得。
8、积极应考的习惯：
（1）要求学生以积极的态度应考，处理好临考准备、临考发挥、考后分析等问题。
（2）教师要加强学生应考的心理和技巧训练。
（3）考试时遵守考场纪律，不作弊。
9、切磋交流的习惯：
（1）要求学生合作学习，交流学习方法和经验，取长补短，共同进步。
（2）教师要时刻关注、指导学生。
10、总结归纳的习惯：
（1）要求学生对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键，将知识系统化、网络化。
（2）教师注意对学生的指导和检查。
11、课外阅读、记读书笔记的习惯：
（1）要求学生每天阅读课外读物30分钟，并记好读书笔记。
（2）教师对学生课外阅读要进行引导和指导，每周检查读书笔记。
（3）学校每学期举办读书心得或征文比赛一次。
12、记日记的习惯：
（1）要求学生每天坚持写日记或写周记，用汉语或英语写均可。
（2）要求学生每天做一件有意义的事。
（3）语文教师要对学生的日记或周记进行批阅。（用英语写的英语教师批阅）
（4）学校进行日记评比，优秀日记编辑成集。
13、良好的穿着习惯
不留怪发型、不染发，不穿奇装异服，大方得体。
三、实施途径
（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。
（1）加强对班主任的培训。各校要重视班主任工作，进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。
（2）以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
（3）活动育人: 发挥团队组织的作用，各级各类团队组织要积极开展主题教育和系列教育活动，如利用重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动等，促进师生文明行为的养成。
（4）教师言行育人：加强学校管理，特别是要重视教师师德建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的激励作用。
（5）课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥政治课、班队课主渠道的育人功能以及主题班会、阅读课的育人功能，交给学生正确的学习方法，以促进学生良好行为习惯的养成。
（6）阵地育人：充分发挥黑板报、升旗仪式、图书室、心理咨询室的教育作用。
（7）环境育人：注重环境的熏陶作用，要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。
（二）协调家庭教育,以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。
学校要通过家长学校、家校联系卡、校信通等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。
四、实施步骤
（一）调查摸底阶段（2009年3月4日前）
从现在开始至2010年3月4日前，要认真搞好学生行为习惯等方面的调查摸底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，为全面推进中学生行为习惯养成教育做好前期工作。
（三）组织实施阶段（2010年3月—2010年4月）
从2010年3月4日开始，将对全校开展养成教育工作不间断的进行督查和考核。
五、工作要求
一要健全组织体系。行为习惯养成教育在校长的统一领导下，共青团、少先队、班主任及任课教师配合，社区、家长共同参与，形成学校、社会、家庭全员育人的氛围。
二要完善制度体系。把开展养成教育最重要的一些要求制定成规范。学校要进一步完善校规校纪，如《学生日常行为养成细则》、《学生一日常规量化评估方案》、《学生课堂常规》、《学生校外行为规范》、《学生家庭行为规范》等等，让学生明白什么可以做，什么不可以做,从而保证学生科学系统地接受养成教育。
三要重视学习培训，以活动促发展。通过专题讲座、主题演讲、专项讨论、知识竞赛、书画展览等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。
强化思想品德课、品德与社会、品德与生活的教学。在坚持对学生灌输正确思想、观点的同时，还要强化社会实践这一环节，做到知行统一。
充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、文化长廊、教室展报等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。
要利用晨（夕）会、班会、团队活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。
四要培养典型，以点带面推动。在全校开展养成教育学校创建和评比表彰活动，推广先进经验。学校要通过树立一至几个个班，一个班推出几个行为习惯养成教育明星，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。
教师要以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。
要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用好家长学校和 “校信通”等教育平台，对家长进行培训，让他们知道培养良好的行为习惯对学生成长的重要性和培养子女良好行为习惯的基本方法，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。
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