批判性思维的培养，不一定只在课堂。
为什么我们需要批判性思维
我们一直在说批判性思维，究竟为什么它这么重要，难道“老师给出标准答案，我们记住“这种模式有什么不对嘛？我们这么多年在这种教育模式下走过来，不也活得好好的嘛？
想要解答这个问题，我们先来看一下究竟什么是批判性思维。
很多人都在提这个名词，但是很少人知道它的准确含义。
批判性思维是一种思维方式，是对个人的思维进行系统训练后，能够对问题、论述、证据等进行辩证性的思考，从而提出或形成自己的观点。同时，也是一种为人处事的态度。
它使得一个人能够始终保持独立而理性地思考，不会盲从附和或者盲目相信权威，对信息抱有审慎的态度，懂得发现和分析问题。这样更能做出理想的判断及选择，并能得出经得住考验的结论。
我们生活在一个信息爆炸的时代，每天在现实生活中和网络上都会接触到大量的、扑面而来的信息，我们需要从这些繁杂的信息中去伪存真，筛选、思考和判断出哪些信息对我们来说是可靠的、真实的、有用的。做出选择判断和思考的有效方法和过程，就是批判性思维。所以，批判性思维，它不仅跟学术有关，也跟我们的生活息息相关。
养成批判性思维的5个技巧
批判性思维，作为一种解决问题的思维方式，能让我们更仔细地分析形势，发现隐藏的问题，比如一些偏见和操纵，并作出更好的选择。如果你觉得”批判性”有点儿否定意味，那正说明它在起作用。一个具有批判性思维的人，不会因为哪个听起来不错就选哪个，而会仔细审查每一个选择，并抱有怀疑态度。他们会用一切手段排除其他选项，只留下最有用、最值得信赖的信息。有很多运用批判性思维的方法，这里讲的方法，只需五步，就可以帮你解决各种问题。
1
明确你的问题
换句话说，知道你想要什么，这有时并不如想象中的直接。比如说，你在考虑尝试最近流行的饮食方法，这种方法声称“两周内就能看到效果”，你的初衷可能被其他因素而遮盖，但如果你面对选择时，有更清晰的观点，你真正想要通过这个饮食方法达到什么效果，为了减重也好，或是为了更均衡的营养也好，或是为了更有活力，就使你更批判地筛选信息，从而找到你真正想要的答案，决定这个点子是否能真正符合你的需要。
2
搜集信息
信息无所不在，所以明晰你的问题，可以帮你决定哪些信息是有用的。如果你想通过饮食方式来摄取更多营养，你可以咨询下营养师，或是向他人寻求经验。搜集帮助你权衡不同方案，使你作出更接近目标的决定。
3
运用信息
可以通过关键性问题对信息加以运用。面对一个选择时，问问自己“哪些概念要用到？”“存在几种假设？”“我对信息的解读符合逻辑吗？”比如，一个邮件声称能让你成为百万富翁，你可以考虑下面几个问题:“什么因素决定我对此作出判断？”“我认为发件人说的是实话吗？”“从现实来看，我有可能赢钱吗？”
4
考虑后果及影响
想象一下现在是大选期，你选择支持一个候选人，是因为他承诺，要让汽油更便宜。初听上去还不错但长期讲来会对环境造成什么影响？如果不用高价限制汽油的使用，大气污染将变得严重，而这是必须考虑的一个意外后果。
5
了解其他观点
问问自己为什么那么多人被对方候选人吸引。即使你一点都不认同那个候选人所说的，你也要深究他的一系列观点，弄清楚为什么他的政策你觉得没用，但别人喜欢。你就能让你进一步探究其他选择，衡量你自己的选项，最后作出更好的决定。
美国中小学课堂如何训练孩子的批判性思维
以下列举了3个美国中小学课堂培养批判性思维的常见方式：
1
fact & opinion（事实&观点）练习法
Facts and Opinions是美国课堂从幼儿园开始就经常会做的一种练习。给小孩一句话，一段文字，甚至一篇文章，让他们区分，这是一个事实，还是一个观点？
看个例子，你马上就能明白 ...
左边——冰淇淋很好吃 （这是一个观点）
右边——冰淇淋通常是用牛奶制品做的（这是个事实）
Fact（事实）：就是能被证明是真还是假的一段陈述。（比如，企鹅走路摇摇摆摆）
Opinion（观点）：表达一种信念、感觉、看法的陈述，观点是参杂了个人偏好和情绪的，是无须证明的。（比如，我觉得薄荷巧克力冰淇淋最好吃）
我们之所以要区分事实和观点，是因为我们说话、写文章、做研究，做很多事情的时候，要学会用事实，而不是观点去支撑你的论点，这是批判性思维的第一步。
【日常训练法】：父母和孩子也可以做类似的小练习。比如学龄前儿童可以根据日常生活制作表格，制定“事实”和“观点”，让孩子去判断哪些是事实哪些是观点。
比如：
我家住在9号楼。（事实）
我喜欢更喜欢吃意面，不喜欢吃面包。（观点）
我比我妹妹个子高一些。（事实）
学龄儿童可以在阅读文章的时候，学着去判断哪些文章侧重于陈述事实，哪些其实更侧重于表达作者的看法。
2
便签阅读法
在美国一些阅读课堂中，老师常用 “便签阅读法”来提升学生的批判性思维。通过这六个角度，学生边阅读边思考，强化自己的批判性思维：
第一，建立联系：
这让我想起了……
这和……有关
我想起了……
第二，问问题：
我在想……
为什么……
什么是……
第三，做推理：
从文中，我可以推测出……
这个概要让我知道……
我猜想......因为……
第四，作预测：
我预测……
我觉得......会要发生......因为……
第五， 阅读理解：
我在想……
我注意到……
在这一段里……
第六，作评价：
在我看来……
这六个基本的思考方向，每一个角度用一种颜色的便签纸，比如建立联系用粉色，做出预测用绿色，写下阅读过程中的想法。
这种形式为阅读增添许多乐趣，因为五颜六色的便签能刺激孩子们的视觉和神经感官，让他们乐于阅读，这也能帮他们实现自我管理，促使自己去思考和深入理解文本，并把所思所想记录下来。这样也便于老师和家长看到孩子的思考过程，并给予及时的反馈。
这种阅读法看似有些艰深复杂，适应和熟练以后，就会变成孩子一种自然而然的阅读思考方式。
【日常训练法】：家长和孩子读绘本，这种便签阅读法也可以尝试一下。具体怎么操作呢？
以'建立联系'为例，当孩子读完书中的一段后，让孩子停下来思考，回忆刚才读的内容。然后有引导性地问孩子有没有想起一些相似的经历，并让他们用粉红色的便签把想法记录下来。有孩子可能会写：
“这让我想起了我的老师。这本书里面的老师会和幼儿园的小朋友一起唱歌，我的老师也会这样做。“
再来说说怎么'作预测'。家长和孩子一起读第一页，让孩子猜猜看后续情节，并把想法写在绿色的便签上。比如，孩子读到“小兔彼得找不到妈妈了”，孩子可能会说：
“小兔彼得很伤心，很惊慌，它不知道该怎么办。”
“小兔彼得哭了一会，鼓起勇气，决定开始找妈妈。”
“小兔彼得向他的小伙伴求助，一起寻找妈妈。”
对于学龄前还不会写字的儿童，家长可以从这六个方面进行提问，然后用彩色便签写下孩子的想法，贴在书上，让孩子感觉到自己的想法是被重视的，也了解了这种阅读法的思考方式。
慢慢地，等孩子的阅读书写能力有所提高，就可以在阅读时使用不同颜色的便签边阅读边思考记录。这六个思考方向能帮助孩子更高效深入地理解文本，教孩子学会缜密全面的思考，而且不容易有遗漏。当看完一本书，把所有的便签收集起来，这代表孩子阅读时一个完整的思考过程，也是批判性思维的雏形。
3
纪录片激发思辨
在美国高年级的课堂上，老师们会播放一些精心挑选的简短纪录片，与其他短篇故事、诗歌和文章一样，短纪录片可以激发讨论、辩论、思考和写作，并且给学生们提供看待事物的新角度。这些纪录片往往有一定深度，值得不断地被挖掘和探讨。
老师会根据电影或者纪录片的情节，问学生们，有哪些地方让孩子们有所思考，或者收获了什么？
除此之外，老师还会把孩子们分成两组，类似辩论赛正反两方一样。
整个过程中老师只是稍加引导，而不会帮助孩子们得出结论，更不会告诉孩子们什么才是正确答案。
这种方法的好处在于，从具体的事件和情节出发，可以让孩子进行更深入的思考。不一定最后一定要得出什么具体的结论，而是在这个过程中帮助孩子培养思辨的能力。
【日常训练法】：不仅是纪录片，对于学龄前儿童，动画片也可以成为很好的探讨、思考的素材。
比如动画片小猪佩奇里面有一个情节：刚下过雨，佩奇很想去跳泥坑。这个时候可以问问孩子，你是怎么看的？如果你是小猪的妈妈，你会同意让小猪去跳泥坑嘛？为什么同意？为什么不同意？如果小猪去跳了会怎么样？不跳会怎么样呢？
父母可以从多个角度去引导孩子回答，比如小猪的自主意愿，情绪，跳泥坑的安全性，是不是会弄脏，弄脏了怎么办……
也可以选择和孩子反方面的观点，类似辩论的形式，给出自己的观点。
最后告诉孩子，爸爸妈妈和你的观点都有合理性，这个问题没有标准答案，最重要的是你敢于表达自己的观点。
批判性思维的培养，不一定只在课堂，在家庭中，在亲子互动中就可以开始开展了。在孩子幼年时期就为他提供批判性思维的土壤，相信他在未来的学业和生活中都能因此而受益。
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