摘 要：本文通过自编问卷对哈尔滨师范大学以及职业生物科技学院的学生进行了调查，用SPSS11.0统计软件包分析和研究了专科生、本科生和研究生对网络资源的使用情况及对利用网络资源学习的态度，从中发现了网络资源的使用存在的一些问题，希望能为大学生的网络资源利用提供一些有用的建议。
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关键词：网络资源 问卷调查 利用状况 建议
一、问题的提出
网络与我们的生活可以说是息息相关、密不可分的，无论各行各业都离不开网络，大学生在学习和生活中更是离不开网络。如何引导学生正确利用网络资源将会对学生的人生观、价值观产生深远的影响。一方面网络为我们的生活带来了方便，提供了便利，使我们足不出户就可知天下事，让我们更加快捷的就可查找到所需的信息，可以利用网络资源进行学习；另一方面，我们在享受网络给我们带来便利的同时，也会受到一些不利的影响，比如沉迷于网络玩游戏，利用大量的时间进行网上娱乐，这些必然会影响到大学生的学习和生活。为此，我进行了这次问卷调查，希望能对大学生的网络使用情况做一个全面的了解，探寻正确引导学生进行网络资源利用的途径。
二、调查对象和方法
（一）调查对象
以职业生物科技学院的本科生及哈尔滨师范大学在校本科生和研究生为调查对象，包括生物科学和教育科学及地理科学等学科的学生，共调查145人。
（二）调查方法
采用问卷调查方式，被调查学生不记名，为了确保抽样的科学性和代表性，对几类学科的学生采取分层抽样、整群抽样、随机抽样等多种方式，共发出145份，收回145份，其中有效问卷140，问卷有效率达97%。调查资料采用SPSS11.0进行处理、分析。
三、调查内容
为较全面的了解学生对网络资源的利用情况，在设计问卷时主要考虑以下几个方面：
1、学生使用网络进行娱乐的情况：这方面的内容包括：你经常上网看电影、电视剧吗，你经常上网聊天，经常使用电脑玩游戏，你经常上网写博客、上传图片，你经常网上购物。
2、学生使用网络进行学习的情况：这方面的内容包括：你经常去学术类的网站查找资料，经常使用电脑从网上下载与学习有关的软件或文件，经常上网阅读与专业知识相关的电子书籍，经常使用电脑学习各科知识。
3、学生对利用网络进行学习的评价：这方面的内容包括：你认为利用网络学习利大于弊、你认为利用网络学习能结合自身实际，选择适合自己的学习内容，提高效率、你认为利用网络学习能及时找在线名师，解答疑题、你认为利用网络学习能拓宽学习渠道。
四、调查问卷的处理与结果分析
1、学生对利用网络资源学习的态度
接近一半的学生都认为利用网络学习的利大于弊，所占比例达到45%。网络学习能结合自身实际的占55%，超过一半。选择网络学习拓宽学习渠道的占60%，可以看出大部分的学生还是比较赞同利用网络进行学习的。
通过进一步的T检验可以发现，第一题认为网络学习利大于弊，大一与大四和研一之间有显著差异，sig<0.05，大四和研一的同学认为利大于弊，大二与大四和研一之间也显著差异，大三与各年级之间没有显著差异；第二题认为网络学习能结合自身实际，提高效率上，大一和研一之间有显著差异；第三题认为网络学习能及时找在线名师上，各年级之间没有差异；第四题，认为网络学习能拓宽学习渠道上，大一、大二、大四与研一之间有显著差异。总体看来年级越高，越觉得网络学习利大于弊，利用网络资源学习能够拓宽学习渠道，能够结合自身实际，提高学习效率。
2、学生使用电脑在网上学习的情况
通过频数分布分析，学生经常利用电脑从网上下载学习资料或软件的人数最多，其次经常使用电脑收发电子邮件的比较多，去学术类的网站查找资料的同学和使用电脑学习各科知识的人比较少。
对不同年级的学生进一步进行T检验，可以发现在使用电脑收发电子邮件这道题上，大一与大三、大四研一之间存在差异，年级越高，差异越大，说明年级越高的同学越经常使用电脑收发电子邮件。大四的同学可能经常面临找工作的问题，所以可能会经常需要收发电子邮件。经常去学术类的网站查找资料这道题，大一和大四、研一之间的差异显著，并且年级越高，差异越显著，说明高年级的同学会更主动的利用电脑进行学习。经常使用电脑学习各科知识上，大一也与大四和研一的同学差异显著，高年级的同学在利用电脑学习的态度上更加积极。经常使用从网上下载与学习有关的学习资料这道题上，大一与大四之间有显著差异，说明大四的同学会更多的从网上下载学习资料。
3、学生使用电脑进行娱乐的情况
通过频数分析，在上网娱乐这一维度上，选择选择经常上网看电影、电视剧的人数居多，其次是上网聊天，选择经常上网写博客，上传图片和经常网上购物的占少数。
在经常上网看电影、电视剧这道题上，有50.7%的人选择比较符合和完全符合，说明大多数的同学经常上网看电影、电视剧。由于网络的普及，在线观影变得十分普遍，很多学生在业余时间都会在网上看电影和电视剧，一方面它可以给我们娱乐休闲带来了方便，但同时，把大量的时间和精力放在娱乐上会耽误学业，影响身体健康，不利于大学生的身心发展。
在经常上网聊天这道题上，比较符合的占32.1%，完全符合的占14.3，不确定的占22.1%，完全不符合和比较符合的占31.4%，说明大部分的同学经常上网聊天。上网聊天可以使大学生与同学、老师和家人的联络更加方便，但同时与网络上的一些陌生人攀谈可能会影响大学生的学习，甚至上当受骗。
在经常上网写博客，上传图片这道题上，选择比较符合和完全符合的人仅占22.8%。说明大部分的同学不会选择这种方式进行娱乐，这与预期的结果有一定的出入，大学生是新鲜事物的代表人群，应该有很多同学经常写博客，但实际结果显示很多同学没有博客或者不会关注其他人的博客。 经常网上购物这道题有25.7%的人选择比较符合和完全符合，60%的人选择比较不符合和完全符合，说明在网上购物的同学占少数。虽然网络购物已经十分普及，但是在大学生中，经常上网购物的人还是在少数，可能由于大学生经济条件的限制，网络购物还不是十分普遍。
通过T检验研究得出，大一与其他各年级之间有显著差异，并且年级越高，差异越显著，这与预期的结果有些差异，可能是由于各年级同学拥有电脑的情况造成的，大一的同学拥有电脑的人数较少，所以可能在娱乐上会受到一些限制，而大四和研一的同学，由于学习和工作的需要，基本上都配备了电脑，所以导致娱乐的比重也比低年级的同学要高。
五、总结
通过本研究得到如下结论：
1、将大学生网络资源利用情况分为三个维度：“学生对利用网络资源进行学习的态度”、“学生利用网络进行学习的情况”、“学生利用网络进行娱乐的情况”。
2、我校学生在利用网络进行学习的态度上要比生物科技学院的学生更加积极，高年级比低年级低年级学生的态度积极。在利用网络进行学习这一维度上，我校学生会更多的在网上学习，在年级上，高年级的同学比低年级的同学使用电脑学习的频率更高。在上网娱乐这一维度上，与预期的结果有差异，高年级的同学在平时会更多的在网上娱乐。
六、对大学生上网的建议
1、大学生自身
正确对待网络游戏。大学生处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为帮助我们学习的工具，而不是高级的游戏机，对于那些喜欢玩游戏的同学来说应该对自己多一些约束。网络交友需谨慎。网上有好人也有坏人，不能轻信网友，更不要轻易网恋。网上娱乐要适度，合理安排作息时间，不要因为娱乐而耽误了学习。我们应该更多的利用网络资源进行学习，开拓我们的视野，遇到学习上的困难时可以找名师在线辅导，多去学术类的网站查阅最新的学术期刊等。
2、学校方面
学校要加强对大学生的教育与引导，创造积极向上的舆论引导，创造良好的学风。引导学生科学使用网络，帮助学生摆脱网络使用过度状态。加强校园网络建设，提供更多的学习平台。学校的网络管理部门应当加强在IP地址管理、不良网站屏蔽，甚至网络接入时间上的管理。同时还要做好网上舆情分析工作，加强对网上舆情的研究，形成统一协调、反应灵敏、高效畅通的网上舆情收集反映回馈机制，化解潜在的矛盾和隐患，解决实际存在的问题，封堵有害信息，为大学生营造一个安全、健康的网络环境。
3、家庭方面
家庭教育往往是一个人习惯养成的起点，是大学生最直接、最初、最传统的社会化过程的主要途径。家长应尽可能地学会使用网络，借助现代传输方式加强沟通与联系，与孩子一起提高网络素养。
参考文献：
[1]庄国土.略论我国大学生基于网络资源学习的能力储备.[J]光明日报，2010，7.
[2]张守业.大学生上网都干些啥―大学生网络资源利用情况调查与思考.[J]调查分析，2006.
[3]许湖.对大学生上网的几点建议.[J]消费导刊，2008.
[4]朱婷婷.网络资源学习中教师的主导作用研究.[J]大众科技，2006，8.
作者简介：杨丹丹（1989.1.28），女，籍贯：辽宁省建平县，学校：哈尔滨师范大学，教育科学学院，课程与教学论专业，研究生二年级（2011级）。
