家庭教育的思考

大家好，今天在这里我和大家分享一下我们家庭教育的一些思考。今年疫情期间，学生全员上网课，家长在家全程陪读。为了提高学生在家上网课的效率，学校建议把班级分成若干小组，大家轮流来做小组长完成当天的教学任务及相应的作业统计报告。一开始的时候，孩子在自己的小组中间总是最后一个完成作业，甚至到晚上10:30完成不了作业。我就特别的着急，看着他动作慢就更着急，老是指责他，这也慢，那也慢，这应该怎么做，那应该怎么办。亲自示范，恨不得自己做。但是，自己越着急，孩子动作越慢，人简直就是要奔溃了。

轮到他做小组长的时候，实在不知道他能不能完成，没办法我就让他自己搞，我却发现他效率还会更高一些。其实自己做小组长的时候要做的事情比不做小组长的时候还要多一些，要统计其他同学的打卡情况，点到情况，作业情况。这就引起了我的思考，是我们平常的教育方法管教方法出了问题吗？

恰巧最近家委会为我们推荐了《正面管教》这本书，我从里面得到了一些答案。作者提出孩子的7项重要感知能力，其中第2点是：对自己在重要关系中的价值感知力。当孩子作为小组长的时候，他认为他能够发挥重要作用，所以他的主动性变强了，做事的效率也就搞了。这应该就是做小组长效率更高的原因。

在孩子的教育中，你一定要让孩子感到他自己的能在一些事情上能够发挥作用，感到自己是一个有用的人，这样他的主动性才能够更强。《正面教育》这本书推荐的正当其时。

慢慢的，我也抽时间把这本书仔细的阅读起来，这本书中，还提出了关于家长与孩子之间三种主要互动方式的分类，令人深思，我觉得就很有意义。

严厉型（过度控制，过度干预），有规矩没自由，没有选择，我要你怎么做就怎么作。

娇纵型（没有限制），有自由没规矩，无限选择，你想怎么就怎么。

和正面管教（有权威，和善与坚定并行），有规矩也有自由，有限的选择，在尊重别人的前提下，你可以自由选择。

第一种方式，好多家长自己这么做了却浑然不知，什么都喜欢为孩子规划好，感觉自己对孩子很用心了，这种类型的家长一定程度上是一种短期行为，就像炒股票，炒短线一样，希望短期可以看到收益，事实上这种方式，也许短期可以看到孩子成绩，但是对孩子的长远发展来说未必是好事，可能会磨灭孩子的创造力。

娇纵型的家长应不多，不过多讨论。

正面管教，是既不严厉也不骄纵的方式，以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我管控的基础上培养孩子的各项人生能力。书上有很多论述，也举了很多例子，确实值得我们认真的去学习并付诸实践。这样的方式短期内可能看不到成绩和效果，或者说遇到问题不能直接解决，不如上面说的严厉型家长直接按规矩管控来的有效。但是对孩子的成长是大有益处的。书写的很精彩，我在这里就不多叙说了。

这也与我近期所阅读的另外一本书提出的长期观念有异曲同工之妙。这本书就是高瓴资本创始人张磊所写的《价值》。作者在书中叙述了他自己的成长经历，属于慢成长的孩子。阐述了自己的慢成长经历给自己的价值观来了的影响，阐述了自己关于价值投资的一个重要观点，就是关注长期，不看短期。这本书也推荐大家可以看看，值得一看。

在来的路上，听喜马拉雅，听到光明夜读的一篇关于家庭教育的文章，文章也是从刚才好多家长提起的武汉跳楼自杀14岁男孩的新闻说起，文章最后给我出关于家庭教育的6个字，很经典，我也在这里送给大家：尊重，信任，沟通。稍做解释：尊重，是让孩子觉得尊重；信任，是发自内心的真诚相信，沟通是心灵相约的有效沟通。

学校和家委组织的这次活动，帮我们推荐好书，让我重新拿起书本，受益匪浅。谢谢陈老师和家委会的家长们。