如何从数字的艺术，去合理的教育孩子？

家长问：2+3=？   孩子答：=7；

家长有点生气，感觉小孩书有点白读了。

 又问：1+1=？     孩子答：=4.

家长火气又上来一点，忍着。

继续问：1+2=？   孩子答：=2.

这时家长彻底爆炸了，这是养了个什么玩意儿。

孩子还不明白，父母为什么会生气呢？待在那里大气也不敢出。

  这时候我们做家长的不应该是生气，可以用辩证的思维来看待这个问题。

随便拿一个举例：比方说“1+1=？”这个问题，从数理角度来讲，它是等于

2。它也只是仅仅用于数学方面。

     但是在生活方面，是有很多种答案的。如果孩子答“等于4”。可以问他

为什么说，等于4呢？遇到一个很有创意的孩子回答，孩子说，因为一个爸

爸和一个妈妈生了我和哥哥，加起来就是4个。可以说，宝宝真聪明，从生

活中来讲呢，“1+1”确实可以等于4，但是呢，我们现在做的是数学，所以

要按数学的逻辑来哟。

然后我们可以拿生活中很多例子，来培养孩子的拓展创意思维。

比方说：可以问孩子'5+2’等于几呢，如果孩子答的是7。可以说，孩子真

棒，那可不可以是其他的数呢？孩子就会去思考，这样既鼓励了孩子，给

了孩子自信心。而且也会加深孩子的印象，也加深了孩子对数字的理解，

还可以拓展孩子的数理思维。

我相信天下没有笨孩子，重点在于合理的引导。

教育的意义，在于引导。教授知识只是最基本的，传授思维才是教育的关

键。未来教育，要多多培养孩子的创意思维。