一.课题导入,整体感知文本
1.今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段,板书课题。一起读读题目。 追问:片段讲的是什么时候的严监生呢? 强调临死前。
2.设想一下一个人在临死前会想些什么?
预设:想活下去。 我的遗产怎么办呢? 还想做的一些事情。
小结:这些都是一般人临死前的想法,你在预习时了解到严监生临死前是什么想法吗?
3.打开书,看到这个片段,快速地浏览内容,想想严监生临死前最牵挂的是什么?两茎灯草
4.理解什么是灯草。在预习时你对灯草有了解吗?在古代灯草是用来照明的,它非常地便宜,相当于一盒火柴里一根火柴的价钱。
二.解决预习,深入课文内容
1.过渡:你们在预习时除了灯草的了解外,还对课文内容有什么理解?现在我们一起交流自己的预习成果。
2.出示预习提示,可以根据预习提示来说,也可以根据自己的理解来说。
(1)片段的出处,作者 (你是从哪里知道的?能抓住预习提示中关键的语句,这是个很好得预习方法。)
(2)临死前得严监生给你留下了什么印象,从什么地方看出来?(吝啬,板书)(追问:还从哪些地方看出他得吝啬?)
(3)片段运用了哪些写作方法?(通过课文预习,自己归纳出写作方法,真不错)
(4)他家非常有钱。(了解了他的家庭情况)
(5)什么是“监生”(你是怎么知道的?能通过注解,进一步理解课文内容,这也是不错的预习方法。)
3.根据课文内容提出问题提出问题
看来同学们不仅掌握了预习方法,还能运用这些方法对课文进行自学理解。那在这个过程中,你有没有遇到不太明白,有疑惑得问题呢?
预设:(1)为什么只有赵氏明白严监生的想法?
(2)为什么要指两个指头?(能抓住细节提问,真不错!)
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