浅谈农村初中学生厌学心理的成因及对策（转载）

浅谈农村初中学生厌学心理的成因及对策

 

 

内容摘要：当前不少初中生由于种种原因存在厌学情绪。基于厌学的危害性比较大，本文从教育工作者的角度分析农村学生厌学心理的成因。首先从家庭成长环境为切入点，具体谈了家长的文化素养、社会环境、学校因素及学生自身对学生厌学心理产生的影响，最后谈了采取有效的对策，社会的大力支持，学校的宣传教育，学生自身的修养。

关键词：农村初中 厌学 成因 对策。

目前，中学生存在多种心理障碍，如学习方法不良、学习兴趣不高、考试焦恐惧等。这些心理障碍直接影响了教学质量和学生学习成绩的提高，严重滞碍了学生的心理健康发展。而厌学是中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具危害的问题，我们应该高度重视并积极寻找解决这个问题的途径。

由于招生就业制度的改革，新的“读书无用论”已在农村不少家长及学生头脑中泛滥，农村教育危机不再是因贫困而失学，而是转化为学生的厌学心理现象。农村学生厌学已成为一种普遍现象，有厌学心理的学生，对学习持消极态度，他们厌恶学习或者不愿意主动学习，并且有这种心理的学生在中学生中占有相当高的比例。现就我校学生厌学现状做以分析：我校15个教学班，668名学生，根据调查统计，七年级厌学率18.7%,八年级厌学率21.3%,九年级厌学率25.6%。对496名七——九年级学生家长文化素质抽样调查表明纯文盲48人占9.7%,小学(含小学末毕业的104人)221人占44.6%,初中(含151人末毕业)208占41.9%,高中(含末毕业5人)19人占3.8%,说明了子女厌学与家长文化素质偏低有必然的关系。

一、农村学生厌学的原因剖析

1、来自家庭环境的影响

（1）家长素质普遍较低，对教育改革和发展的根本目的认识不清，只看到眼前利益，缺乏远见，对子女前途茫然不知。上世纪90年代家长对孩子的最大愿望就是能考上中专、大学，端上铁饭碗，跳出农门，但随着社会的发展，招生就业制度的改革，没有了铁饭碗，大学毕业的学生也没有就业保证，加之学校学费的增加，好多农村家庭无力承受，功利思想又深入家长之心，他们会算这样一笔帐，一个学生从高中到大学毕业六七年需要五六万元的开支，且毕业之后工作还不会有着落，如果现在就出外打工帮助家里，不但会省下这五六万元，而且还会再挣个五六万元，为什么还一定要支持子女读书呢？于是，有这样思想的家长就不想管孩子，放任自流，能读啥样就读啥样吧，或者给子女贯穿“读书无用论”的思想，不能与学校积极配合，往往还给学校工作制造障碍，这样进一步助长了学生的厌学情绪。

（2）家长疏于子女思想品德教育

孩子的成长需要一个过程，在这个过程中需要家长的监管，不但供给他们衣食，尤其对他们的品德形成有潜移默化的作用。可是，农村现在学生的父母大部分在外打工，将子女托给专人或亲友代管，他们只关心子女的吃穿、身体、学习等情况，对女子思想品德教育很少过问，加上老人对于子孙总有一种舍不得的感情，亲友又不便管理，这样更放纵了孩子，使孩子自私、任性、怕苦怕累，胸无大志。学校紧张的学习生活和家庭中自由舒散的生活形成了鲜明对比，贪图玩乐、享受、不求上进进而产生厌学情绪。

2、社会环境的诱因

首先是由于招生和就业制度的改革，学生对于求学就业的前途感到渺茫，辛辛苦苦多年的学习未必能获得理想的就业岗位，不如趁年轻就出去打拼。其次，同龄人诱导，这些同龄人出去一年或多年的丰富经历，闯荡世界的多彩人生，平添了他们几分向往，在他们的眼里，已是外面的世界精彩之极，既可以增长见识又可获得经济收入，比在学校啃书本有趣多了。再其次，父母打工的榜样。父母在外打工的收入，可能使这个贫困的家庭走上了富裕，无论在子女还是父母眼里出外打工比较实际，趁早为子女的婚嫁奠定基础。其四、打工族与家乡工薪阶层收入比较。打工族平均年薪可获1.5万元到2.5万元之间,可是家乡国家公务员平均年薪不到1.2万元。他们想，就是将来大学毕业后获得公务员岗位，也不过如此吧，何必负出哪么大的代价呢？其五，外面的就业市场对打工人员的文化素质要求不高，只要有初中文凭都可以找到工作，因此，家长对子女的学习不重视，学生也懒得用功，混一张毕业证了事，长此以往，厌学情绪油然而生。

3、来自学校内部的原因

教育行政部门简单的管理模式，以考试作为评价学校工作、教师教学水平和学生学习情况的唯一手段，导致学校对统考科目的学习强度加强，学习时间延长，相应地削弱了其它传统科目的学习时间和学生课外活动时间，虽然一再改革教学方式方法，改善教学设备教学手段，但难以使学生的个性得到充分发挥，压抑了学生的情绪。另外，许多课程内容的设置远远脱离了学生的生活实际，学生对此缺乏兴趣，加之农村教师素质偏低，虽然进行了不断地培训，还是难以适应新形势的发展，对新的教学的理念，教学方式、教学方法一知半解，难以调起学生的味口，又在教学中不能采取灵活的方式调动学生，而是采用省心，省事的老办法：加强学习强度。如一个词语写十遍、一道数学题做五遍等。延长学习时间，如让学生提前到校补课，课余时间留学生补习等。因此学生感到时间紧、学习负担重、压力大，便采取消极态度，滋生了厌学情绪。

4、学生自身的因素

①不良的个性特点及个性倾向。如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一、学习目的不明确，缺乏内在的学习动力等。都易失去学习兴趣。

②有些学生在学习过程中时常碰到困难，遭遇失败，甚至是老师的冷嘲热讽和轻视，家长的打骂，这些常使他们认为自己是一个失败者，于是自暴自弃，产生厌学心理。

③基础知识和基本技能太差，学习方法不当，智力低下等，都可导致在学习中遭遇失败，产生厌学心理。

二、采取的对策

1、改进学校教育教学工作评价机制，提高教师教育教学水平。教育教学质量是学校的生命线，但在农村学校应逐步取消单一的考试成绩对学校、教师工作评价机制，使学校的整体工作按照教育规律正常运转，开展适合学生身心发展的，有利于张扬学生个性的活动，减轻课业负担，心理负担，使学生从作业中解放出来。从教师方面来说，应加强新课改理念的培训，转变观念，努力学习新的教育理论，改进教育教学方式方法，提高自己的教育教学技艺，挖掘教材潜力，开发课程资源，以新奇的教学方式，巧妙的教学方法吸引学生，激励学生，增强学生的好奇心，改变过去“磨洋工”——用时间和强度来提高成绩老办法。这样，学生的书包轻了，心理压力小了，学习兴趣就浓了，自信心就会强了，学校就有吸引力了。

2、提高家长素质

父母是子女的“第一任老师”，父母的文化素养高低，直接影响到子女的健康成长。1991年中国奥林匹克竞赛选手家庭环境调查证实了这一点，在82名选手中，有97%认为受到了父母进取精神的影响，43%认为主要是父亲的影响，29%认为是母亲的影响，13%认为是双亲共同的影响，因此，家长的文化素质影响到家庭的教育质量，家长品德素质决定子女品德面貌，家长良好的生活习惯影响着子女的思想觉悟，俗话说：“老子英雄儿女汉，老子卖葱儿卖蒜”就是父母影响子女最好例证，因此提高家长的素质刻不容缓，可采取如下措施：

（1）呼吁全社会重视教育，呼吁政府加强社区文化建设，支持教育改革，营造和谐的教育氛围，提高公民的认识水平，达到提高家长认识的目的。

（2）学校充分利用家长委员的优势，加大对家长教育宣传的力度，树立家教的成功典型，介绍家教的成功经验，来转变农村家长的思想观念。

（3）做好家访工作，密切学校教师和家长的关系，树立家长对孩子成才的信心。

（4）加强沟通，营造控辍保学的大环境。坚持每学期召开一次家长会。通过召开家长会，举办“社会开放日”等活动，请学生家长进课堂听课、学生家长可以到学校各科室考察，参观学校集体活动，还可以与校长、教师探讨学生的教育问题。让学生家长了解新课改，支持新课改，使广大家长了解并认同新的人才观和教育价值观，支持学校的工作，配合学校做好控辍保学。班主任、任课教师经常开展家访活动，特别注重对学困生和贫困生的谈心和家访活动，及时掌握学生家庭和学生在校、在家的情况，实现教师、家长、学生的三沟通，有效地避免了误解和矛盾，加强沟通和交流，帮助学困生和贫困生树立学习的信心。开设了学生教育心理咨询室，组织学生心理健康讲座，及时帮助学生解决心理障碍。构建起了社会、家庭、学校三结合的教育保障网络，在全乡形成良好的控辍保学大环境。

三、提高学生思想认识

解决学生思想认识问题，是克服学生厌学心理的关键，首先要解放学生的思想，使学生认清形势，端正学习态度。其次进行理想前途教育、信心教育、感恩教育，使学生树立远大的理想，明确奋斗目标，增强学习的信心。

只有学校，社会，家庭三结合，形成一种目标通向、工作同步、多管齐下的机制，联合为一整体，开展合作教育，才能从根本上消除学生厌学的心理，保持积极向上的心态。